淺談幼兒創(chuàng)造性美術活動的指導(2)

　　2.共同討論作畫方法：

　　一般美術活動均以老師出示范例、講解范例、幼兒創(chuàng)作、評價為一個模式，讓幼兒這一學習活動的主體參與討論創(chuàng)作方法，真正發(fā)揮了幼兒的獨創(chuàng)性與積極性。

　　討論的時機選擇在活動的不同階段，就會對幼兒的具體創(chuàng)作及思維活動起不同的作用。

　　①創(chuàng)作前的討論：

　　目的是以幼兒的角度讓他們來了解操作內(nèi)容，操作材料及操作方法。這種討論主要伴隨著對范例和演示活動的分析進行。

　　——例：“好朋友”這一活動目標是讓幼兒學習畫人。老師并不急于出示范例，而是請幼兒上來演示：誰會畫人?教師則根據(jù)幼兒的演示組織大家討論：請大家看看人還缺少什么?幼兒在討論中了解了人的外形特征，各部分位置。由于是讓幼兒演示，演示的人更能讓幼兒接受，幼兒在創(chuàng)造新的圖式時便無拘無束。就以幼兒畫人的鼻子為例，多種不同的造型比畫成單一的形狀更富有童趣，更顯現(xiàn)出孩子的個性。

　�、趧�(chuàng)作后的討論：

　　目的是幫助幼兒將他們在創(chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗予以整理、歸納，從而獲得更新的信息。

　　——舉例：活動結(jié)果讓幼兒討論：哪張畫顏色搭配得好，為什么?怎樣搭配會更好，這張畫和其他畫有不同的地方，你覺得什么地方可以學的?

　　③創(chuàng)作中的隨機討論：

　　這種討論富有針對性，它能完善和補充教學活動過程，能引導幼兒更有效的創(chuàng)作。如教師在巡回中發(fā)現(xiàn)幼兒構圖呆板，所畫圖像在一條直線上。教師便隨機選取二張作品(其中一張有前有后，一張為一個平面)組織幼兒隨機討論，哪張更好?你能讓自己的圖畫也變地好看嗎?怎樣變?引導幼兒在后面或前面添加圖象，使畫面更豐滿。

　　總之，不同的內(nèi)容和要求宜采用不同的討論形式，使幼兒有更多的創(chuàng)造思維的機會，促使幼兒思維的變通性和靈活性。

　　三、充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作潛能

　　1.創(chuàng)設環(huán)境，提供材料，讓幼兒的興趣得到滿足。

　　蘇霍姆林斯基認為：孩子所處的環(huán)境，應召喚他向往某種事物，教給他某種東西�？梢�，教育環(huán)境中各種美的因素對幼兒都具有強烈的暗示和引導作用，幼兒在耳濡目染、潛移默化中，加深了美感體驗，豐富了審美情感，凈化了審美趣味，并從中更進一步激發(fā)了對自然的熱愛，對生活的向往和對美好理想的追求。

　　俗話說：“環(huán)境育人”。寬松、自由、和諧的環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造能力及個性的發(fā)展，幼兒一旦對繪畫活動產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會不由自主、積極主動地去進行美術創(chuàng)作活動，這時我們應當盡可能地滿足他們的要求，為他們良好的環(huán)境及豐富的材料，以此來激發(fā)和保護幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　2.通過多樣的形式來開發(fā)幼兒的創(chuàng)作潛能。

　　幼兒美術活動的多樣化已成為幼兒園美術教學的發(fā)展趨勢，教師們投入了大量的時間和精力來豐富美術活動的形式。一首兒歌、一段故事、一種有趣的表演等等，都可以吸引幼兒投身美術活動中去。如聽音樂畫，就是讓幼兒聽一段音樂然后用繪畫的方式把音樂的內(nèi)容表現(xiàn)出來的過程。在幼兒欣賞了舒伯特的《搖籃曲》后，首先引導幼兒運用各種感官感受音樂，然后根據(jù)音樂的性質(zhì)來選擇相應的顏色，通過繪畫來表現(xiàn)自己對音樂的理解。如有的幼兒用藍色表現(xiàn)寧靜的天空，大樹的葉子輕輕地飄落，表現(xiàn)出寧靜、安逸的場景。這一切都是通過一段音樂創(chuàng)造表現(xiàn)出來的，幼兒投身美術活動的積極性和潛能得到充分的發(fā)揮。

　　3.同家長一起共同欣賞和重視幼兒的創(chuàng)作成果。

　　心理學的研究表明，年幼的兒童往往是為得到父母和教師的認可而學習。因此，家長和教師認可、評價是非常重要的，也是必不可少的。無論是教師還是家長都應學會了解幼兒，因為幼兒的思維是直觀形象的，而成人的思維是抽象的，要想兩者達成共識，成人必須學會了解幼兒，觀察幼兒，用幼兒的眼睛去看世界，用幼兒的思維方式去思考，因勢利導，從而使幼兒主動地去學習。當成人了解了幼兒，并能站在幼兒的角度去欣賞他們的作品時，應對作品給予及時的肯定和贊揚，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。對于作品中不理解的內(nèi)容，教師和家長應學會與幼兒探討，以開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力為目標，促使幼兒的潛能在美術活動中得到更進一步的發(fā)展。

　　幼兒正處于創(chuàng)造和發(fā)展的時期，他們需要教育者為他們打開創(chuàng)造的大門。愿我們每一個教育工作者用自己的眼睛和心靈去捕捉平常事物中的美，把普通的東西點化成智慧和美的藝術品，用我們的這種品德去影響孩子，為造就二十一世紀的新一代人材作出我們的一份努力!

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看