玩泥游戲中發(fā)展幼兒智力的幾點(diǎn)做法

　　土生土長(zhǎng)的孩子們?cè)谕晾餄L打跌爬，泥巴是陪伴他們的最好游戲材料。但如何將不花分文、隨處可取的泥應(yīng)用到幼兒的一日活動(dòng)中來(lái)發(fā)展幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的能力呢？

　　1、看一看、摸一摸

　　首先是引起幼兒的興趣。事先用泥巴制作許多泥塑作品，晾干后涂上漆，引導(dǎo)幼兒欣賞分析這些泥塑作品的特征和制作方法。讓幼兒通過(guò)看一看來(lái)認(rèn)識(shí)這些不同的泥塑作品的名稱(chēng)和形狀，通過(guò)摸一摸來(lái)感知泥塑作品的質(zhì)地、軟硬，了解這些泥塑作品的性能，通過(guò)猜一猜讓幼兒知道這些作品都是由隨處可見(jiàn)的泥涂上漆制作而成的，從而引起幼兒玩泥的興趣。

　　2、做一做、玩一玩

　　孩子們對(duì)泥巴產(chǎn)生了高度的興趣，同時(shí)也激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望，教師可指導(dǎo)幼兒做一做。幼兒用泥巴做成了自己喜歡的物體。如用泥球串成糖葫蘆、葡萄、太陽(yáng)花、心形項(xiàng)鏈，用泥條做成桌子、凳子，用泥球和泥條組成螃蟹、小鳥(niǎo)、蝴蝶、花朵，娃娃家里的幼兒用泥巴制作糕點(diǎn)、糖果、面條、水餃、小鍋、小碗、捏個(gè)磨來(lái)磨“糧食”、捏群雞、鴨、鵝來(lái)做客……生活中的物品，幼兒用泥很好把他們表現(xiàn)了出來(lái)。幼兒通過(guò)操作學(xué)會(huì)了捏、團(tuán)、壓、搓等基本技能。此外組織幼兒用做好的泥塑作品來(lái)玩過(guò)家家的游戲，還可以把“黃鼠狼趕雞”、“誰(shuí)來(lái)補(bǔ)我的鍋”等一些民間傳統(tǒng)玩泥游戲加入到幼兒的一日活動(dòng)中。這些既適應(yīng)了幼兒好玩的天性，又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力，通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，讓幼兒在玩中做、做中玩，通過(guò)老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，自由發(fā)揮自己的想像力，拓展思路，使創(chuàng)作的內(nèi)容既新穎又豐富多彩。

　　3、想一想、創(chuàng)一創(chuàng)

　　在老師和孩子們的探索下，把傳統(tǒng)的泥巴玩法進(jìn)行創(chuàng)新。如用泥通過(guò)團(tuán)、搓、壓等技能把底面壓平，上面團(tuán)成手柄，在底面用小棒刻上各種圖案，晾干后形狀各異的印章做成了。幼兒利用這些印章通過(guò)蘸相應(yīng)的顏色進(jìn)行印添畫(huà)，為大樹(shù)印樹(shù)葉、印各色小花、印蝴蝶等。在操作的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒眼、腦、手等多種感官的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的記憶力和再造想象的能力。元宵節(jié)用泥制作元宵，植樹(shù)節(jié)用泥制作大樹(shù)，清明節(jié)用泥制作雞蛋，仲秋節(jié)用泥制作各種形狀的月餅，端午節(jié)用泥制作粽子、包餃子……

　　幼兒在玩的過(guò)程中發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，表達(dá)出自己的情感。

　　4、評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)

　　通過(guò)組織幼兒自評(píng)自己的作品，相互評(píng)評(píng)同伴的作品來(lái)提高幼兒的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問(wèn)的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利交給孩子，真正體現(xiàn)幼兒的自主意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。孩子們把自己動(dòng)手制做得的泥制品，放在窗臺(tái)、廊沿上，每日可見(jiàn)，會(huì)使孩子感到勞動(dòng)的愉快，精神振奮。讓幼兒把自己的作品拿給同伴看，拿給爸爸媽媽看，跟他們說(shuō)一說(shuō)自己的制作方法與心得，這樣不僅能體驗(yàn)到成功的喜悅，而且可以得到家長(zhǎng)、阿姨們的指點(diǎn)，從而來(lái)提高藝術(shù)表達(dá)和欣賞能力。

　　通過(guò)讓幼兒玩泥巴，真正體會(huì)到陳鶴琴先生所說(shuō)的“大自然、大社會(huì)都是活教材”的內(nèi)涵。農(nóng)村幼兒園與城市相比，在文化背景、經(jīng)濟(jì)條件、生活環(huán)境等方面有著天壤之別，但農(nóng)村也具有不可低估的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)、取之不盡、用之不竭的自然環(huán)境資源。作為農(nóng)村教師，應(yīng)多挖掘些農(nóng)村的自然物，讓這些農(nóng)村的“瑰寶”能充分地得到運(yùn)用，以不枉大自然賜于我們這些優(yōu)厚的條件，也更好地體現(xiàn)陳先生的活教育思想！大自然是農(nóng)村幼兒的歡樂(lè)之源農(nóng)村自然資源與民間教育素材還有許許多多，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)彌補(bǔ)農(nóng)村幼兒的不足，組織和開(kāi)展豐富多彩的幼兒活動(dòng)，給農(nóng)村孩子帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)、情趣。

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