營(yíng)造綠色氛圍，構(gòu)建綠色家園

　　環(huán)境保護(hù)是我園的一項(xiàng)基本國(guó)策，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)的重要內(nèi)容，是當(dāng)今社會(huì)賦予我們的使命和責(zé)任。在全球倡導(dǎo)“愛(ài)我家園，保護(hù)地球”的今天，創(chuàng)建“綠色幼兒園”，為幼兒創(chuàng)造優(yōu)美如畫的綠色搖籃，給幼兒提供良好的綠色文化氛圍，對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)境保護(hù)教育，向幼兒宣傳環(huán)境科學(xué)知識(shí)，幫助幼兒樹(shù)立與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，從小培養(yǎng)幼兒自覺(jué)的環(huán)保行為習(xí)慣，提高幼兒的現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境素養(yǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，更是順應(yīng)全球綠色學(xué)校發(fā)展的浪潮，推動(dòng)我國(guó)綠色學(xué)校健康發(fā)展，參與全社會(huì)環(huán)境保護(hù)的起點(diǎn)和標(biāo)志。

　　在認(rèn)識(shí)了環(huán)境教育的重要性后，我園著手健全幼兒園的環(huán)保建設(shè)機(jī)制，努力把“綠色環(huán)保”根于全體教職工心中，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、利用環(huán)境，包括社區(qū)的環(huán)境資源，時(shí)時(shí)處處用自己的環(huán)保行為影響孩子，開(kāi)展種種環(huán)保教育活動(dòng)，并對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的環(huán)保教育，逐漸達(dá)到了無(wú)錫市級(jí)綠色學(xué)校的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)作如下總結(jié)匯報(bào)。

　　一、考慮實(shí)際，因地制宜，建設(shè)“優(yōu)雅宜人”的育人環(huán)境

　　我園座落于被譽(yù)稱為“八湖福地”的具有開(kāi)發(fā)水鄉(xiāng)田園風(fēng)景，生態(tài)旅游天然條件的甘露鎮(zhèn)中心地帶，建于1986年，占地面積五千多平方米，由于建園早，園內(nèi)環(huán)境相對(duì)陳舊、落后。根據(jù)本園實(shí)際情況，我園借助評(píng)選江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園的東風(fēng)努力把建設(shè)美麗、整潔的校園環(huán)境納入校園文化建設(shè)的規(guī)劃之中。幼兒園拆除了南圍墻邊的矮房，新建了一幢二層活動(dòng)樓，全面改善了老樓的內(nèi)部設(shè)施及布局，室室配套，符合規(guī)范，室外活動(dòng)場(chǎng)地鋪設(shè)了舒適的安全軟地；花園鋪上了圖案別致的彎彎曲曲的鵝卵石小路，碧綠的草坪上放著各種各樣色彩鮮艷的大型玩具；小假山上綠草依依，兩排高高的玉蘭樹(shù)形成的長(zhǎng)廊格外地陰涼舒適；花園更是四季有花、花香醉人。園舍圍墻換上了安全美觀的鑄鐵欄桿，園內(nèi)又逐漸增種了幾十年綠化品種，大大提高了幼兒教育綠化覆蓋率，綠化面積達(dá)到近兩千平方米。整個(gè)校園環(huán)境在因地制宜地設(shè)計(jì)和布局后日光充足、空氣清新、環(huán)境優(yōu)雅，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，加上班班、幢幢活動(dòng)樓中教師和幼兒共同設(shè)計(jì)完成的優(yōu)美的環(huán)境布置，無(wú)不給孩子美的享受。同時(shí)，也為孩子保護(hù)維持并繼續(xù)創(chuàng)設(shè)幼兒教育的美麗環(huán)境提供了空間和條件。

　　二、健全組織網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高綠色管理的效益

　　為了確保“綠色學(xué)校”創(chuàng)建和綠色環(huán)保教育工作的落實(shí)。我園建立健全了從園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)等成員組成的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組及由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教研組、后勤組、教職工、幼兒組成的環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，制訂了分層管理目標(biāo)，確立了層層考核的管理機(jī)制，將環(huán)境教育融合在園務(wù)計(jì)劃、后勤計(jì)劃、教研計(jì)劃及各年級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃中，使環(huán)境管理常規(guī)化、環(huán)境工作制度化，并與每月考核及年終考核掛鉤，幫助教職工和幼兒樹(shù)立主人翁意識(shí)，如，幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)將各項(xiàng)環(huán)境教育工作落實(shí)到班級(jí)一日活動(dòng)之中，并每周定期與不定期檢查相結(jié)合。后勤負(fù)責(zé)人對(duì)園內(nèi)各室的衛(wèi)生即后勤人員所分工包干的各個(gè)環(huán)境區(qū)域每周進(jìn)行檢查、驗(yàn)收，力求使整個(gè)校園環(huán)境美化、凈化、兒童化。幼兒園從上到下建立了由園長(zhǎng)到幼兒的良好環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣，同時(shí)充分發(fā)揮幼兒園每個(gè)教職工的積極性、主動(dòng)性。如：領(lǐng)導(dǎo)小組善于采納教職工的合理化建議，能給幼兒園綠化管理員一定的自主空間和條件、時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等用于采購(gòu)綠化品種培植花草等等；讓教職工在環(huán)境保護(hù)和創(chuàng)設(shè)中感受到成功的快樂(lè)與樂(lè)趣，提高了教職工參與環(huán)境建設(shè)的積極性及創(chuàng)造性。

　　三、根據(jù)幼兒特點(diǎn)，滲透綠色課程，逐步提高幼兒環(huán)保意識(shí)

　　新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。”為此，我園根據(jù)幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，把幼兒園的環(huán)境教育有目的地滲透在各個(gè)年齡班的課程之中，并在一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)中根據(jù)對(duì)不同年齡段幼兒的側(cè)重點(diǎn)和要求，有效地相互揉合，形成整體，逐步在日常生活中組織實(shí)施。例如，為了讓幼兒感受幼兒園環(huán)境的美麗、整潔，我們?cè)诖蟀嘀性O(shè)置了主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的環(huán)境》，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園附近被污染的臟亂的環(huán)境引導(dǎo)幼兒將其與校園內(nèi)整潔、舒適的環(huán)境進(jìn)行比較，體驗(yàn)良好環(huán)境與臟、亂、差環(huán)境對(duì)人身心的影響，使幼兒了解環(huán)境保護(hù)的重要意義，通過(guò)“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)清除環(huán)境中雜物的過(guò)程中知道不能隨地亂扔瓜皮紙屑，養(yǎng)成見(jiàn)到臟物主動(dòng)揀起，見(jiàn)到雜草主動(dòng)拔掉的好習(xí)慣，還會(huì)督促家長(zhǎng)、成人不亂扔?xùn)|西保持環(huán)境整潔，并在其中體驗(yàn)了勞動(dòng)、成功的愉快；在班級(jí)活動(dòng)區(qū)里，我們有一個(gè)專門收集廢舊材料的筐，幼兒、老師平時(shí)都會(huì)把一些家里沒(méi)用的東西拿來(lái)。幼兒在游戲時(shí)，會(huì)自己去選擇有用的材料，拼拼、搭搭、做做、玩玩。有時(shí)我們老師根據(jù)課程目標(biāo)還會(huì)開(kāi)展一些專門的教育活動(dòng)如“有用的報(bào)紙”、“罐箱樂(lè)”、“小樹(shù)林”……我們還根據(jù)孩子的發(fā)展情況在課程中設(shè)置了管理自然角的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒自己種植并管理一盆植物，學(xué)習(xí)種植、管理的方法，提高幼兒觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程的能力和興趣；通過(guò)各種活動(dòng)，我們不僅讓孩子學(xué)會(huì)在認(rèn)知中辨析，在辨析中自我反省，同時(shí)在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)，幫助他們慢慢積累保護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，懂得了保護(hù)環(huán)境要從小事做起，從我做起。

　　四、開(kāi)展親子活動(dòng)，加大環(huán)保宣傳，增強(qiáng)環(huán)保能力幼兒環(huán)保意識(shí)的萌發(fā)，環(huán)保能力的提高以及幼兒園綠色環(huán)境的創(chuàng)建，離不開(kāi)家庭、社區(qū)、幼兒園三者結(jié)合的大環(huán)境。我園設(shè)立了環(huán)保宣傳之窗，布置了環(huán)境教育專欄，向家長(zhǎng)發(fā)放了環(huán)保宣傳資料，并利用多種形式定期向幼兒、家長(zhǎng)宣傳生動(dòng)有趣的環(huán)保知識(shí)；同時(shí)教師還能積極關(guān)注家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境及幼兒的需求、問(wèn)題、意見(jiàn)、興趣，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘其特有的教育價(jià)值，及時(shí)關(guān)注與當(dāng)前活動(dòng)相關(guān)的環(huán)境教育信息，積極開(kāi)展“家園共建綠色文化”的豐富多彩的活動(dòng)。

　　例如，為了讓家長(zhǎng)、孩子逐步了解亂扔廢舊物品是形成污染的重要因素，很多廢棄物都有回收利用價(jià)值，從而增強(qiáng)進(jìn)一步環(huán)保意識(shí)和能力。教師們首先從環(huán)保出發(fā)，利用廢舊材料制作各種幼兒活動(dòng)器械，如易拉罐做成了梅花樁，讓幼兒練習(xí)平衡；舊襪子做成流星，供幼兒進(jìn)行投擲活動(dòng)；廢紙盒做成飛盤，塑料袋做成風(fēng)箏等等，讓家長(zhǎng)、孩子獲得變廢為寶的體驗(yàn)。其次，在園內(nèi)開(kāi)展收集廢舊物品的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參與收集活動(dòng)，通過(guò)分類讓幼兒發(fā)現(xiàn)一些包裝盒（或紙）上的可回收標(biāo)記，理解節(jié)約資源的道理，逐漸形成物盡其用的意識(shí)和行為，并和幼兒一起分析這些垃圾回收后可以做什么？小朋友可以利用哪些無(wú)毒廢舊物品制作玩具，制作哪些玩具？在此基礎(chǔ)上，我園又開(kāi)展了親子制作活動(dòng)，組織家長(zhǎng)利用廢舊物品制作各類具有操作性、活動(dòng)性、觀賞性的玩具、工藝品……園內(nèi)走道的櫥窗和親子作品陳列室，擺滿了家長(zhǎng)和孩子共同完成的件件作品，紙盒做成的小動(dòng)物、毛線編織的小衣小帽，易拉罐做成的歐式家具，樹(shù)枝編成的相框、相架……這樣，既讓家長(zhǎng)掌握了各種變費(fèi)為寶的技能，又增強(qiáng)了家長(zhǎng)、幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力，也得到了社會(huì)各界的好評(píng)。

　　創(chuàng)建綠色學(xué)校是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作，我園將進(jìn)一步確立環(huán)境教育理念，學(xué)習(xí)其他先進(jìn)學(xué)校的管理方法，采取更有效的管理措施，提高環(huán)境教育質(zhì)量，形成良好持久的環(huán)保文化氛圍，在爭(zhēng)創(chuàng)無(wú)錫市級(jí)綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，積極向省級(jí)綠色學(xué)校的目標(biāo)攀登。

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