將環(huán)保教育融于教育中

　　“環(huán)保”——是一個(gè)即具體又抽象的名詞。對(duì)于孩子，如何把這個(gè)概念用他們所能理解的方式教會(huì)他們，就需要我們老師運(yùn)用多種途徑把環(huán)保教育貫穿在各項(xiàng)活動(dòng)中，使得孩子們?cè)跐撘颇�化中得到教育，加�?qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。在幼兒園的一日活動(dòng)中，學(xué)習(xí)活動(dòng)包含多方面的內(nèi)容，我們就要抓住這些可利用因素，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育。

　　一、隨時(shí)抓住活動(dòng)的契機(jī)

　　在種植角中我們師生共同種下了絲瓜的種子，由于去年的絲瓜在大家的照顧下順利地開(kāi)花、結(jié)果，他們又提出了自己的疑問(wèn)：這到底是不是絲瓜？皮去掉后是什么樣的？為什么和燒熟后的不一樣？在孩子們的提議下，探索性活動(dòng)——絲瓜應(yīng)運(yùn)而生。在活動(dòng)中，孩子們自己采摘絲瓜、自己清洗、看廚房阿姨刨皮、切片和烹飪，整個(gè)過(guò)程孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛，他們學(xué)到了平時(shí)課堂中無(wú)法學(xué)的東西，并且指導(dǎo)絲瓜不光能吃，同時(shí)它還是一道美麗的風(fēng)景線，美化著我們的環(huán)境，為我們的生活增添色彩。孩子們不光觀賞到了絲瓜給我們帶來(lái)的美麗景色，還品嘗到了自己勞動(dòng)的成果，同時(shí)有了解了絲瓜烹飪的完整的過(guò)程，由于嘗到了綠化環(huán)境的甜頭，因此今年的種植他們特別起勁。此外，在繪畫活動(dòng)、手工活動(dòng)中除了選擇一些有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容外，在常規(guī)上也特別注重環(huán)保教育，如：活動(dòng)結(jié)束后能保持環(huán)境的整潔等，加強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

　　二、及時(shí)提供探索的空間

　　隨著二期課改的深入展開(kāi)，隨著主體活動(dòng)的融入，也為我們的環(huán)保教育工作提供了嶄新的課堂。本學(xué)期，我班開(kāi)展了“中國(guó)文化”的主題活動(dòng)，而我班的特色教學(xué)活動(dòng)又是水墨畫，這時(shí)我就想到了如何把環(huán)保教育融于活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诋嫯�、講講中了解環(huán)保的重要性呢？正逢“愛(ài)鳥(niǎo)周”的節(jié)日，在與其他老師共同探討后，我便選擇了“小鳥(niǎo)”為繪畫的主題，當(dāng)孩子們用嫻熟的筆法畫出小鳥(niǎo)后，另一個(gè)主題又產(chǎn)生在他們的腦海中——怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呢？在孩子們激烈的討論之后，他們決定畫“愛(ài)鳥(niǎo)周”的宣傳海報(bào)。幾天后，一張張滿是稚嫩手筆的海報(bào)張貼在我們教室的門口，海報(bào)上除了有美麗的小鳥(niǎo)外，還寫上了孩子們的一句句心里話“愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，人人有責(zé)”“小鳥(niǎo)，我愛(ài)你”“請(qǐng)大家不要打小鳥(niǎo)”“小鳥(niǎo)是我們的朋友”等，不會(huì)寫字的小朋友，還寫上了拼音，望著只只生動(dòng)可愛(ài)的小鳥(niǎo)，望著句句發(fā)自肺腑的宣傳語(yǔ)，我們除了感到成功外，剩下的全是感動(dòng)了，在這小小的宣傳海報(bào)中，我們看到的不光是愛(ài)心，更多的希望，對(duì)未來(lái)的希望！

　　三、充分利用自然資源

　　由于主題活動(dòng)的展開(kāi)，我班的孩子們經(jīng)常會(huì)有外出活動(dòng)，這就為我們進(jìn)行隨機(jī)教育提供了自然環(huán)境，同樣也是把環(huán)保教育融入了日常生活中。在外出活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們這樣的話語(yǔ)：“啊呀，地上這么臟！”“肯定有不講衛(wèi)生的人亂扔?xùn)|西。”“他們過(guò)馬路怎么不走橫道線呢？”本來(lái)讓我們擔(dān)心的社會(huì)上的一些不良習(xí)氣在孩子們的眼中反而成了指責(zé)、教育的對(duì)象。此外，我們還利用幼兒園的環(huán)境進(jìn)行隨機(jī)教育，如：在認(rèn)識(shí)樹(shù)木的活動(dòng)中，由于幼兒園中的樹(shù)木都貼上了名字，在平時(shí)的識(shí)字活動(dòng)中我們有意識(shí)地讓孩子先認(rèn)讀這些字，隨后就帶著孩子們實(shí)地去看看、走走，講一講這是什么樹(shù)、有什么特征及它的生活習(xí)性等，在他們對(duì)這些樹(shù)木有了一定的了解后，才會(huì)從心底產(chǎn)生保護(hù)它們的意識(shí)，而不是僅僅讓他們知道書(shū)面上膚淺、枯燥的知識(shí)或在形式上貼出樹(shù)的圖片而不起到任何教育作用，雖然這些活動(dòng)沒(méi)有留下任何筆跡，但在孩子們的腦海中留下了深刻的影響，這些環(huán)保意識(shí)將永遠(yuǎn)伴隨著他們。

　　環(huán)保是一項(xiàng)持久性、長(zhǎng)期性的工作，我相信只要我們堅(jiān)持正面教育、堅(jiān)持做好孩子的榜樣、堅(jiān)持從小抓起，那么我們的下一代，甚至再下一代，將永遠(yuǎn)會(huì)有一個(gè)美麗、健康的生活環(huán)境！

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