如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

　　在人類社會跨入21世紀的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴重，在有些地方環(huán)境污染已嚴重威脅到人們的生存環(huán)境，甚至直接威脅到人的生命�？沙掷m(xù)發(fā)展和環(huán)境保護已越來越被人們所重視，發(fā)展經(jīng)濟和改善成為各級政府和廣大人民追求的雙效益目標。對幼兒進行環(huán)保啟蒙教育，讓地球未來的主人們知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識，為他們將來成為具有牢固環(huán)保觀念的人，創(chuàng)造一個良好的開端，奠定扎實的基礎，有著深遠而重大的意義。那么，如何在幼兒園對幼兒進行環(huán)保意識的培養(yǎng)呢？

　　一、在環(huán)境創(chuàng)設中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識

　　教育環(huán)境與幼兒的身心發(fā)展有著密切的聯(lián)系；我們的教育環(huán)境應該圍繞教育目標、根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平，結合教育主題及季節(jié)特征，及時的對原有環(huán)境進行適當?shù)恼{(diào)整；我們可以將環(huán)保教育滲透到語言教學、社會教學、藝術教學等五大領域中進行。在區(qū)域活動中可以投放大量的廢舊物品并將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。我們要充分利用教室內(nèi)外的空間，多為幼兒提供各種環(huán)保知識信息，刺激幼兒的學習興趣和欲望，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，讓幼兒意識到環(huán)境問題的重要性，關注周圍的環(huán)境，意識到人類生存與環(huán)境的休戚相關，從而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，使幼兒樂于觀察和探索自然，積極參與保護環(huán)境的活動。

　　二、在一日活動中滲透環(huán)保意識的培養(yǎng)

　　日常生活的每一個環(huán)節(jié)，都可用來對幼兒進行環(huán)保教育。如每天的一餐一點中，在培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣的同時，結合教育活動，進一步對幼兒進行節(jié)約能源教育。不挑食，不浪費，不倒掉飯菜，讓幼兒知道我們所吃的顆顆飯粒，都是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水種出來的，我們所節(jié)儉下的食物，可以供養(yǎng)很多人。在盥洗活動中，也要注意讓幼兒從小樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識。如：一次手工活動結束后，我發(fā)現(xiàn)滿地的紙屑無人理睬，我就抓住這一現(xiàn)象進行隨機教育。首先我們給幼兒上一節(jié)有關“紙”的活動，通過活動讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時了解浪費紙是一種污染環(huán)境的行為，大家必須要節(jié)約用紙。在如何節(jié)約用紙中我們還設計了游戲《我和報紙一起玩》，通過游戲讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。所以現(xiàn)在班內(nèi)處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會主動撿起，自來水漏水會跑去關緊，離開教室，教師會隨手關燈，每天幼兒在教師的帶領下會為自然角的綠化澆水。所有這些活動，既是對幼兒進行環(huán)保教育的一個方面，又對幼兒進行了勞動觀念的培養(yǎng)。我們要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習慣中逐步滲透環(huán)保意識的重要性。

　　三、在“節(jié)日活動”中滲透環(huán)保教育

　　節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機；幼兒園開展節(jié)日活動，對于幼兒的全面發(fā)展，尤其是環(huán)保意識的培養(yǎng)具有重要的意義。如：3月12日植樹節(jié)，4月22日世界地球日、植樹節(jié)、春秋游、6月5日世界環(huán)境日，我們都可以對幼兒進行環(huán)保教育。我們通過“植樹節(jié)”活動，讓幼兒了解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節(jié)的變化，樹木和地形的關系，亂砍亂伐對人類造成的危害等，讓孩子們意識到植物對人類的重要性，初步懂得保護自然就是保護自己的道理。

　　在“世界地球日”活動中，我們設計了“地球是我家”的教育主題系列活動�；顒右唬�“認識地球儀”；引導幼兒觀察地球儀，認識幾種明顯的標志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；活動二：“地球生病了”，教師用地球儀表示地球，通過講故事《地球生病了》，組織幼兒討論地球為什么會生病，怎么辦？活動三：“地球小衛(wèi)士”，活動四：“地球的病好了”等，通過上述主題活動的開展拉開了生態(tài)教育的序幕。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物，人和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關系；培養(yǎng)幼兒關心、愛護環(huán)境的態(tài)度和行為。這些為幼兒成長后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養(yǎng)。

　　節(jié)日活動還有“愛鳥周、無煙日、世界糧食日”等，我們可以充分利用，結合教育目標，對幼兒以不同的形式進行環(huán)境保護教育。

　　四、因地制宜，利用社區(qū)自然環(huán)境和設施培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識

　　環(huán)境教育還要超越幼兒園范圍，我們應充分利用現(xiàn)有的社區(qū)資源，組織豐富多彩的外出遠足、效游、參觀等活動，帶領幼兒參觀農(nóng)場、公園、消防隊、醫(yī)院等社區(qū)場所，以地大物博的現(xiàn)場作教育課堂，通過走、跑、聽、說、摸的親自體驗與感受，引導幼兒觀察和了解周圍的自然環(huán)境，關注環(huán)境問題，意識到人類生存與環(huán)境的息息相關，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，愛護大自然的情感。同時，幫助幼兒學習處理環(huán)境問題，保護和改善環(huán)境的基本技能，獲得人與環(huán)境相關的一些基本常識。

　　幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠的意義的。總之，環(huán)境保護教育應該從小抓起。通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強環(huán)保責任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”！

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