淺談幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)(2)

　　二、注重創(chuàng)新過程，激發(fā)創(chuàng)新激情，捕捉創(chuàng)新火花是幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要前提。

　　眾所周知，成人的創(chuàng)新往往比較強調(diào)創(chuàng)新的結(jié)果，如創(chuàng)新產(chǎn)品是否有社會價值；而幼兒的創(chuàng)新具有不同于成人的特點，它更多地強調(diào)幼兒自身的發(fā)展，強調(diào)個體的發(fā)展價值。因此，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識要注重過程，即幼兒的好奇、好問、好強、自信，幼兒對創(chuàng)新的態(tài)度和熱情，幼兒對創(chuàng)新的興趣等，而不是追求結(jié)果。注重創(chuàng)新過程這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第一步。第二步，我們應(yīng)該充分激發(fā)孩子的創(chuàng)新激情。究竟該如何去走好這一步呢？正確對待孩子在創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的各種問題，是走好這一步的關(guān)鍵所在。孩子雖然想象力豐富，但由于知識水平的限制、經(jīng)驗的不足和操作技能的不嫻熟，其創(chuàng)新在成人眼里會顯得稚拙、簡單，但只要是幼兒充滿興趣、積極探索就應(yīng)該多贊許、多包容，不要用成人的思維標準和眼光來衡量孩子的創(chuàng)新，我們可以這樣說：你的想法真不錯！你做得很好，繼續(xù)努力，你一定會成功！教師的鼓勵和贊揚會大大激發(fā)孩子創(chuàng)新的欲望和激情，鼓勵和贊揚是孩子展開想象翅膀的精神動力。面對幼兒的好奇、探索和冒險行為，教師要善于發(fā)現(xiàn)，積極保護，千萬不能潑冷水或過多地加以干涉和限制，否則會扼殺幼兒的創(chuàng)新激情，幼兒的創(chuàng)新激情只有在成人的既大膽又精心的情況下才能得以激發(fā)。第三步，要善于捕捉創(chuàng)新的火花。在教學活動中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：圖畫課時，幼兒會用蠟筆畫出七彩的太陽，甚至將太陽畫在水中；回答老師提問時會說出很有創(chuàng)意的答案，但與老師的標準答案有一段距離。這時，如果老師能給予肯定的評價，表揚孩子肯動腦筋，夸獎孩子的求新求異，相信定會大大激發(fā)孩子的靈感，并及時捕捉到孩子創(chuàng)新的火花。所以在捕捉幼兒創(chuàng)新火花時教師應(yīng)做到：正確對待孩子的各種提問，甚至是荒唐的提問，因為提問本身就說明孩子在思考和鉆研，教師要正確引導；通過提供富有幻想色彩的圖書、半制品的游戲材料和開展一物多玩等活動，有意識地訓練孩子的想象；讓孩子多參加社會實踐活動，增長知識，拓寬視野，因為知識是一切能力的基礎(chǔ)。

　　三、講究創(chuàng)新方法是決定創(chuàng)新成敗的關(guān)鍵，是實現(xiàn)創(chuàng)新能力提高的有效途徑。

　　一旦有了創(chuàng)新的意識和靈感，必須通過一定的方法才能實現(xiàn)。教給孩子多種創(chuàng)新方法，讓他們建立有主見的、獨立的、敢于創(chuàng)新的方法對孩子今后的學習或者工作都是有幫助的。幼兒園最常用的有三種，第一：一物多玩法。在體育游戲中我們經(jīng)常會組織類似的活動，如：教師會鼓勵幼兒用一只皮球玩出多種花樣，拍、滾、拋接、夾球跑……一個人玩或兩兩合作玩等，這種一物多玩法不僅能提高孩子活動的興趣，鍛煉身體，更能激發(fā)創(chuàng)新的欲望。第二：組合法。不同組合也是創(chuàng)新。在日常生活中大家比較熟悉的是搭積木，同樣是一套積木，不同的組合會變換出多種不同的造型，孩子在活動中能真正體驗到創(chuàng)造出新“產(chǎn)品”的樂趣。由此可見，幼兒園可以通過搭積木、排列易拉罐等游戲進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三：聯(lián)想法。根據(jù)平時生活或?qū)W習中碰到的偶發(fā)事件，觸發(fā)創(chuàng)新靈感，展開想象翅膀，通過聯(lián)想而有新的突破。象牛頓推理出的萬有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機等都是從平時生活中不被人注意的小事加以聯(lián)想而形成的。由此可見，幼兒園應(yīng)該多讓孩子想一想、試一試、做一做、看一看，時時做有心人，隨時在聯(lián)想。我園就經(jīng)常開展下列活動如：添畫聯(lián)想。教師可以畫半個圓，讓幼兒添上喜歡的點、線等，并說出象什么；觀物聯(lián)想。教師帶領(lǐng)幼兒拾落葉，并有意引導孩子用落葉拼圖案，賦予落葉一定的形象……通過這些活動來激發(fā)孩子的創(chuàng)新智慧。

　　講究創(chuàng)新方法為提高創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)，但要真正提高創(chuàng)新能力還必須做到以下幾點：1、拓寬孩子的視野，增長幼兒的知識。豐富的知識可以引發(fā)幼兒創(chuàng)新的火花，知識是具備創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。只有當知識積累到一定程度時才能觸類旁通。在教學過程中要注意，不要一味追求知識的難度、深度，而要從拓寬層面入手，從培養(yǎng)興趣入手。2、培養(yǎng)幼兒提出問題的能力。要打破教師向幼兒提出問題的習慣，盡可能培養(yǎng)幼兒向教師提出問題的能力。要讓孩子提出問題這可不是一件容易的事情，教師可以通過設(shè)立問題箱、評選最佳小問號等形式，形成一種能公開提問、感受提問很了不起的氛圍，教師要耐心傾聽、及時挖掘，鼓勵和激發(fā)幼兒探索的欲望，不斷提高創(chuàng)新能力。3、幫助孩子提高處理問題的能力。教師不要急于回答幼兒的提問，可以設(shè)法引導幼兒多思考，并通過實踐嘗試著去解決問題。在科學活動中我們經(jīng)常會這樣去做。如：為了讓孩子了解篩子的用途，我們會提供筷子、鑷子、調(diào)羹等多種工具讓幼兒去嘗試，在操作中孩子發(fā)現(xiàn)了篩子分物的快捷、方便。通過這種形式讓每個孩子積極思考，培養(yǎng)其有創(chuàng)意地解決問題的能力。

　　總之，每個幼兒生來具有巨大的創(chuàng)新潛質(zhì)，就看你如何去發(fā)現(xiàn)、挖掘、保護，這也是當前素質(zhì)教育所關(guān)注的問題。讓我們共同努力，探索出更新、更好的路子，為提高幼兒的創(chuàng)新能力而努力。

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