對孩子更好的入園方式：全托or半托？

　　3歲的女兒該上幼兒園了，因工作較忙，張女士想把孩子送到附近的一家寄宿制（全托）幼兒園。她感覺全托能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，但又聽說全托可能會阻礙孩子個(gè)性、情感等方面的健康成長，如果半托，每天就有機(jī)會與孩子在一起。到底是“全托”好，還是“半托”好？

　　全托:可彌補(bǔ)家庭教育不足

　　市人大代表柏萬青回憶起自己孫子進(jìn)入某市立全托幼兒園后發(fā)生的變化：記得孫子剛進(jìn)幼兒園時(shí)有三個(gè)特別難改的壞習(xí)慣，一是睡覺一定要口咬毛巾，否則不睡；二是吃飯一定要拿勺子，不拿不吃；三是喜歡咬手指。為改掉這些惡習(xí)，家長沒少花功夫，但就是不見效。誰知進(jìn)幼兒園不到一個(gè)月全改了。

　　“孫子剛進(jìn)幼兒園時(shí)很怯場，一次我與老伴陪他參加幼兒園組織的‘歡樂蹦蹦跳’節(jié)目，全場100多位小朋友都很配合，唯獨(dú)孫子因怯場獨(dú)自一人哭下場，這完全出乎我的意料，同時(shí)我也為他的將來擔(dān)心。但是現(xiàn)在，經(jīng)幼兒園‘調(diào)教’，孫子在眾人面前說話、表演不膽怯了。說實(shí)話，開始我們?nèi)�家對孫子全托還是半托意見也是不統(tǒng)一的。”

　　一些家長認(rèn)為，現(xiàn)在年輕父母一般都很忙，每天回到家已筋疲力盡，哪有精力去關(guān)心教育孩子。孩子通常是獨(dú)自一人與電視機(jī)為伴，缺少社會交往，也就缺少了智力開發(fā)所需要的前提，全托則解決了這些問題。

　　曾把孩子全托的家長陳莉稱，全托有利于孩子社會性的發(fā)展，“全托給孩子提供了相互交往的場所，與同齡人在一起生活、學(xué)習(xí)，遇到困難自己解決，讓他們能逐步融入社會大家庭中去，而不是跳躍式地進(jìn)入社會。”

　　半托：對孩子身心發(fā)展有利

　　“全托對孩子身心發(fā)展不利。幾歲的孩子最需要父母的關(guān)愛了。”醫(yī)務(wù)工作者何萍則持截然相反的觀點(diǎn)。何女士認(rèn)為，“幼兒期是培育親情的重要時(shí)期，全托的孩子也許在幼兒園能得到規(guī)范的教育，但在父母親情教育方面卻有所缺失。孩子進(jìn)了全托，就很難形成家庭教育的氛圍，這些孩子交際的能力或許較強(qiáng)，但在家庭關(guān)系的協(xié)調(diào)方面卻明顯存在不足。”

　　市民陳女士告訴記者，自己身邊有很多外國媽媽，她們不少人有兩三個(gè)孩子，她們中有的還是大公司的高級管理人員，工作繁忙，但她們的孩子大多是半托，“有的請保姆接送孩子，有的則是自己接送”。聽說中國有全托幼兒園，她們大多感到不理解：每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，為什么還要把孩子送走？

　　據(jù)了解，不少國外父母都不主張將孩子送進(jìn)幼兒園全托，他們覺得早期分離會使孩子產(chǎn)生焦慮感，對孩子的早期情感、性格的發(fā)展不利。因此，大多數(shù)西方國家的父母送孩子上半托幼兒園，為的就是要在家創(chuàng)造一個(gè)更好的有利于交流與溝通的環(huán)境，讓孩子們得到更多來自父母的關(guān)愛。

　　專家：父母要參與帶養(yǎng)孩子

　　教育專家認(rèn)為，選擇“全托”還是“半托”，還是要看每個(gè)家庭的實(shí)際情況。如果因?yàn)楣ぷ鲗?shí)在太忙，或其他因素必須全托，建議父母不要突然把孩子送去全托，而要先半托，等適應(yīng)幼兒園的生活后，再考慮每周偶爾全托一天、兩天，一點(diǎn)點(diǎn)試著來，慢慢增加全托的時(shí)間，直到孩子能完全適應(yīng)。每個(gè)周末接孩子回家后，父母要想方設(shè)法多和孩子一起玩耍，盡量利用這個(gè)機(jī)會讓他意識到老師很愛他，父母也很愛他，讓孩子更多地感受到父母的愛；并及時(shí)與老師溝通，解決孩子的各種問題。

　　上海家庭教育研究會副會長、上海師范大學(xué)心理學(xué)教授曹子芳認(rèn)為：孩子從小需要和父母建立一種最直接的情感聯(lián)系，這種情感聯(lián)系可以滿足孩子安全感的需要，也有助于他們形成健康活潑的性格。“孩子是這個(gè)世界的小天使，每一對父母都有撫育他們的責(zé)任，除了生活上的照顧外，心理上的育兒有時(shí)顯得更為重要，這也關(guān)系到孩子日后基本心理素質(zhì)的養(yǎng)成。父母一定要多參與帶養(yǎng)孩子。”

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