請給孩子多一點鼓勵與表揚

　　大坪小學(xué)幼兒園  中班  李春梅

　　“鼓勵與表揚”對孩子有負(fù)面的影響也有正面影響，也共識：就是“鼓勵與表揚”對孩子的發(fā)展是非常重要的。

　　鼓勵與表揚孩子并不只是單單的用語言告訴他：“你做得很好！”，“你真棒！”等等，它可以是一個綜合的表達(dá)，因為孩子的感覺是很敏銳的，不像成人的感覺經(jīng)過多年的磨練有些方面都已經(jīng)減弱和退化了，他能充分感覺到你的表達(dá)中有多少成份是發(fā)自內(nèi)心的。在這里我想要強(qiáng)調(diào)的是，如果想要表揚孩子，一定要發(fā)自內(nèi)心或者有一部分是發(fā)自內(nèi)心的，這是很重要的。這也是我們平時說的“賞識”二字。只有我們是真心賞識他，那么我們的表揚就是發(fā)自內(nèi)心的，并且當(dāng)我們賞識他的時候，不要想當(dāng)然與其他孩子比較，因為通常我們拿來比較的都是一些優(yōu)秀的例子，所以有時一比較就會有落差，那我們的賞識就會打個折扣了。

　　另外，在我們表揚孩子時，并不僅限于語言的表達(dá)。當(dāng)我們要表達(dá)或傳遞一種信息時，可以是語言的表達(dá)，也可以是其它如情緒、肢體語言等等，而且往往這些情緒、肢體語言的表達(dá)是最真實的。我們往往從一個人的情緒及肢體語言就能了解到他真正想表達(dá)的意思，孩子則更能感覺到。所以我們在表揚孩子的時候，可以利用這一點，有時不用語言也能收到很好的效果，如：當(dāng)小朋友很動腦筋或做得很好的時候，摸一下他的頭、豎起大拇指、顯示出你的情緒變化，像好像突然更高興一些了等等。

　　表揚的效果，在孩子心中權(quán)威越大的人的表揚對他的作用越大。有的孩子，老師的表揚比父母的表揚作用更大，因為老師在有的孩子心中的地位是很高的。我班的一位小朋友孫舒卉，她在一節(jié)手工課上做的小兔子很好，我就走過去，摸摸她的頭，表揚了她幾句。第二天，她媽媽來對我說，昨天文文回家很開心，一直在對家里的人說，今天阮老師挎我兔子做得好，還摸摸我的頭呢！給我們看了一下那個兔子，還不準(zhǔn)我們亂動，怕我們把它弄壞了。還說，你們老師講的話比我們說的有用多了。

　　在一些家長的反饋信息中，我更加覺得在我們平時的教育教學(xué)中要對孩子們多一點鼓勵與表揚，這真的對孩子的發(fā)展很重要。

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