如何運用有益的暗示？(2)

　　那么對家長來說，如何在孩子的早期教育中進行積極的暗示呢？ 

　　(1) 這種暗示要充滿真摯的愛的情感

　　只有愛、無私的愛才能真正發(fā)現(xiàn)對孩子有益、有用的暗示，這是和所有科學所不同的。它有時能發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的潛能，“這孩子聰明，很懂事！”；有時是對他性格中優(yōu)秀成分的敏銳捕捉，“這孩子這么小，就愿意與小朋友分享自己的玩具”“他還經常幫他的小伙伴呢！”；有時是對他智力的真誠贊美，“我們家寶寶現(xiàn)在就會數(shù)數(shù)了，能從一數(shù)到一百呢！”

　　(2) 這種暗示不能是夸張和人為的對缺點的掩飾

　　來自親人的暗示，常常會有夸大和期望的成分。但是對孩子明顯的缺點也大加贊賞會養(yǎng)成孩子在品質上的一些壞習慣。比如，有個孩子拿了媽媽的錢自己買零食吃，家長知道后不但不批評而且還夸獎自己的孩子：“你看，我們家寶寶會花錢了，知道錢重要了”。不顧事實，一味好勝，缺乏對真理的必要的謙卑，這樣的暗示，與消極的暗示所帶來的壞處一樣。

　　(3) 這種暗示要能引起孩子身心的愉悅。

　　不要輕易的給孩子下定義。當孩子確實在某些方面做得不夠好，我們應避免用以下語句：“你怎么這么笨呢！”“你看人家小強比你小，做得都比你好！”“你怎么這么不爭氣呀”等等。因為這樣很容易給孩子一種造成一種差和無能的暗示，特別是由于它來自孩子所尊敬的父母、老師時，這種暗示會導致孩子出現(xiàn)挫折感。我們不妨用以下語句：“我相信你下次會做得更好。”“你一直就是我最可愛的孩子”“你一直就是最棒的，不是嗎？”這樣同樣一件事，不同的暗示會對孩子不同的影響，而后者能引起孩子的身心愉悅。

　　三.讓孩子學會快樂的自我暗示

　　愛默生說“一個人就是他整天想到的東西”；馬克.奧略留說“一個人的生活就是他想成為的樣子”；威廉·詹姆斯也說“我們最大的發(fā)現(xiàn)就是，通過改變頭腦的觀念，我們可以改變生活”。

　　1.不要讓孩子有錯誤的自我暗示

　　如果一個孩子一再懷疑自己的記憶力，她就真的記不住。同樣，如果一個人成天擔心自己在變老，她也一定會變老。事情真的就是如此神奇！讓孩子每天重復說“我恨自己，我真的恨自己”，“為什么我老出錯”，結果他無法做對任何一件事。這就是自我暗示作用。

　　2.大聲說的暗示讓兒子變得健康

　　有一次，兒子突然說“是不是我們家的人都有神經衰弱的毛病”，我大吃一驚。原來，我給他講了一個故事，這本書里談到這樣一個觀點，一個孩子如果過早懂得很多，他一定會患上神經衰弱的毛病。于是“神經衰弱”這個詞就一直停留在他的記憶里，怎么也無法忘記，他總把各種身體方面的異常感覺歸結到“神經衰弱”上面。

　　“神經衰弱”這種自我暗示成了兒子的一道心理障礙。我必須通過交談和其他一些方法來排除他的心理障礙。

　　我使用的方法很簡單，就是我讓他每天早晨起床就說：“我的身體和頭腦真是太好了！”“昨天睡的很好！”開始他只是小聲地說，后來我告訴他，不要猶豫，用你盡可能大的聲音去說。這兩句話在一個多月后，再也聽不到了，因為兒子的“神經衰弱”障礙已經完全消失了。

　　3.幸運語的暗示讓孩子充滿快樂

　　我也通過一些自我暗示的方法，收到很好的效果。前兩年我在一所私立寄宿幼兒園實習，我去的時候正好是他們開學之初，孩子們的情緒還不穩(wěn)定，老師希望我嘗試一些新方法。接受他們的那天，我讓他們從一個只能伸進去一只手的紙盒中選取一張卡片，卡片上有好看的卡通人物，并且附有兩句話，就是他們的幸運語。我給每個小朋友解釋了卡片上的內容以及自己幸運語。然后我要求他們每天重復這幾句話：“今天，我很高興得和每個小朋友打招呼”，“我很有信心，我有力量”，“今天我學了本領”，“今天我很快樂”……

　　由于是孩子自己選的卡片，他們都很重視它。開始他們不習慣這樣說話，我就有意問每個孩子的幸運語是什么，自己能不能大聲說出來，這樣過了一個月，自我暗示的作用在漸漸顯現(xiàn)，每個孩子的臉上開始出現(xiàn)從未有過的興奮與活力……
 

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