解讀孩子的“心靈密碼”

　　過年時聚會增多，一些家長發(fā)現(xiàn)，家里要是來了客人，孩子就會出現(xiàn)一些“微妙變化”：一方面，孩子的表現(xiàn)欲被激起，喜歡在客人面前展現(xiàn)自己的聰明才智；另一方面，一些孩子開始吵鬧，打斷家長說話，甚至可能出現(xiàn)一些讓人尷尬的行為。孩子的這些表現(xiàn)，在很多人眼里就是“人來瘋”。本期，我們就從孩子的“人來瘋”談起，展開解讀孩子不恰當行為背后的心理動機，希望家長意識到，讀懂孩子的“心”，對孩子的行為有一個正確的反應(yīng)，并且相信孩子的自身力量，將有助于培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

　　“人來瘋”背后的心理

　　媽媽的朋友來家里做客。五歲的小明特別興奮，不停地在媽媽和客人身邊跑來跑去，還不時地大聲嚷嚷：“媽媽，我的筆找不到啦，快幫我找找。”媽媽耐心地哄著：“小明乖，媽媽和客人說話，你先自己玩。”

　　“噢，知道了。”小明乖巧地回到自己房間。可不到五分鐘，小明又來了：“媽媽，我覺得身上癢癢，快幫我看看。”媽媽面對客人有點尷尬：“這孩子平時挺乖的，今天不知怎么了？”

　　很多家長把類似小明的行為，稱為小孩“人來瘋”，家長面對這樣的孩子大多是束手無策，嚴厲打罵自然于心不忍，好言哄勸又難以見效。父母還會擔心：下次家中來客人，孩子是否還會“人來瘋”。

　　客人來到家中，會給孩子帶來一種新鮮刺激，客人一般會夸孩子，這就會讓孩子興奮地表現(xiàn)自己。此時，客人往往會對孩子的行為表示寬容，但這又一次強化了孩子的行為，孩子可能會鬧得更兇，甚至?xí)�出現(xiàn)一些不適當?shù)男袨�，使父母陷入尷尬的境地�?/p>

　　從另一面看，孩子都有表現(xiàn)欲，“人來瘋”是可以理解的。況且有時候，有的家長只顧自己談天說地，孩子認為自己被忽視了，為了證明自己的存在，孩子可能會有所行動。心理學(xué)研究表明，孩子之所以會出現(xiàn)一些不適當?shù)男袨�，可以歸結(jié)為一個主要原因：他們希望感受自己的重要性。因此，我覺得對父母來說，首先應(yīng)該了解孩子的行為動機。

　　解讀孩子的四類行為

　　有專家經(jīng)過研究，將兒童不適當?shù)男袨�，按照不同目的分為四類。第一類：為獲得注意。例如，“人來瘋”的孩子，父母如果因此特別留意孩子，那么日后孩子可能會再以相同的行為來求得注意；如果父母用打罵的方式來回應(yīng)孩子，這可能會固化孩子的不良行為，因為有些孩子覺得，即使得到的是負向的關(guān)注，也比被忽視好。

　　第二類是有些孩子在“尋求權(quán)力”。父母想要控制孩子，孩子也想表達自己的意愿。在這場父母與孩子的“對峙”中，沒有贏家。因為，如果父母縱容孩子，孩子日后會變本加厲，如果父母嚴格控制孩子，孩子會覺得無力反抗，他們可能會放棄個人意愿，轉(zhuǎn)向第三類行為，那就是“報復(fù)”。

　　有“報復(fù)心理”的孩子，其實在他們的內(nèi)心深處，認為自己是被拒絕和被排斥的，只有當他們傷害別人，以負面和令人反感的行為出現(xiàn)時，才會被“重視”。孩子如果出現(xiàn)這種情況，父母會覺得受到傷害，認為應(yīng)當懲罰孩子，但這可能會使孩子尋找更激烈的手段來反擊。如果孩子再次受到了挫敗，他可能會以一種自暴自棄的行為，來尋求他人的原諒與同情。

　　這就是第四類行為，孩子開始自暴自棄。這些孩子往往用“我沒有辦法”或是“我無能為力”來保護自己，使別人不再對他存有希望，他們用“逃避”來省去責備與不安。

　　相信孩子的自身力量

　　一般來說，孩子是通過家長等人的反應(yīng)，來判斷自己的行為是否恰當。因此，父母如果能細心解讀孩子行為背后的目的，并對孩子的行為做出正確反應(yīng)，將有助于培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣。在前文中，我們解讀了孩子的行為目的。接下來，我們就來談一下父母對孩子行為的正確反應(yīng)。

　　首先，當孩子企圖以不恰當?shù)男袨閬慝@得父母的注意時，在沒有危險的情況下，“視而不見”是一種應(yīng)對方法。比如，孩子想要買某件玩具，父母不同意，孩子就大聲哭鬧，這時，父母可以對孩子的行為不作任何表態(tài)。因為，如果父母不同意買玩具，那孩子可能覺得自己不被重視；如果父母去哄勸孩子，甚至滿足孩子的要求，那么以后，孩子一旦愿望不能滿足，就會以同樣的行為來“要挾”父母；如果父母生氣打孩子，過后又內(nèi)疚自責，孩子則“曲線”達到了被關(guān)注、讓父母心疼的目的，從而強化了孩子的哭鬧行為。要明白，父母對孩子的“關(guān)注”，絕不能在孩子刻意要求得到的情形下給予。

　　其次，當孩子以拖拉、頂嘴等行為來對抗父母，或是發(fā)泄內(nèi)心不滿時，父母切忌用權(quán)威來壓制孩子，因為這種“權(quán)威”可能會增加孩子對權(quán)力的欲求。此時，父母可以借助充滿幽默感的語言化解危機，并通過贊揚的方式、滿懷希望的語調(diào)，引導(dǎo)孩子有所改觀。

　　最后，很重要的一點是，父母要相信孩子自身的力量。當孩子出現(xiàn)不當行為，在沒有危害的前提下，父母可以讓孩子自己承受后果。我們相信，每個孩子都有自我成長的力量，孩子會在自然的行為結(jié)果中受到教育，從而改變自己。

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