來源:網(wǎng)絡(luò) 2009-06-17 20:41:56
亞歷克是美國科羅拉多州古城卡森羅克的一名四年級小學(xué)生,年僅9歲的他人小鬼大,居然對約會中的男女心思了如指掌。亞歷克寫了一本名為《怎么跟女孩打交道》的書,并把這本書的手稿帶去學(xué)校舉辦的書展上出售,結(jié)果居然大受歡迎。上周,這本書已經(jīng)登上了全美暢銷書榜。
一個9歲小鬼的泡妞建議能有多大用處?然而讀者卻在亞馬遜售書網(wǎng)上留言說,這些建議非常深得人心。“漂亮女孩喜歡裝扮,就像汽車遠(yuǎn)行需要加油一樣,”亞歷克在書中煞有介事地指點道,“然而,大多數(shù)男孩其實喜歡相對普通的女孩。”
對男孩他也有一番建議,書中說,漂亮女孩在面對喜歡的男孩時也會扮酷,所以“千萬不要讓她們控制你”,另外“約會前記得梳頭發(fā),不要穿有汗味的衣服”。亞歷克接受采訪時說,書內(nèi)寫的東西都是他通過觀察旁人得出的結(jié)論,他還一本正經(jīng)地說,最好長大后再談戀愛,“我現(xiàn)在還小。”
兒童心理學(xué)家認(rèn)為,兒童的早熟可分為三種類型:
一是我們熟悉的生理早熟,即生理發(fā)育比一般兒童要快,第二性特征出現(xiàn)較早。對這類兒童,首先要有意識地控制營養(yǎng)攝入量,注意膳食結(jié)構(gòu)的平衡與合理,其次,還要關(guān)心其心理發(fā)展?fàn)顩r,及時進行青春期知識教育,消除其因生理早熟而導(dǎo)致的緊張心理。
第二種類型是智能早熟,即很早就表現(xiàn)出超出正常兒童智力水平的“天才”兒童。這類兒童往往在某一方面表現(xiàn)出超過其他同齡孩子的特殊能力。對這類孩子教育的重點是根據(jù)他的能力特點和興趣進行教育培養(yǎng),而不要一味地要求孩子好上加好,給孩子過多的壓力,那樣反而會抹殺他的興趣,不利于智能的進一步發(fā)展。
第三種類型是社會早熟。這類兒童在社會生活能力或交往能力等方面較成熟,而在其它方面則較幼稚。如有的孩子在學(xué)校中一直是“小干部”,工作能力很強,但在家庭中卻不會做哪怕最簡單的家務(wù),生活自理能力差;也有的孩子由于種種原因,從小離開父母,獨立生活能力較強,但信心不足,常有自卑感等。對于這類兒童,應(yīng)根據(jù)實際情況對其發(fā)展相對滯后的能力或個性進行有針對性的彌補,以促使其全面發(fā)展。
如何對待智力超常兒童
首先,要進行科學(xué)的早期教育。人的智力發(fā)展在不同年齡階段有不同速度,而且各種智力因素的發(fā)展也不是同步的。2~3歲為口頭語言發(fā)展關(guān)鍵期,4歲前為視覺發(fā)展關(guān)鍵期,5~5。5歲多為掌握數(shù)概念關(guān)鍵期。如果在各個關(guān)鍵期,結(jié)合兒童的體力和智力發(fā)展水平,提供種種有引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)他們的情趣,就能使智力得到快速而有效的發(fā)展。
其次,超常兒童畢竟是孩子,雖然他們的智力超群,但還保留著孩子氣,譬如好玩、愛動、喜歡聽故事及情感不穩(wěn)定等。所以,做為父母,不要以為孩子聰明過人,而把他“嚴(yán)加管教”,只準(zhǔn)學(xué)習(xí),不許外出玩耍,甚至連一點鍛煉身體的機會都沒有。教育和培養(yǎng)超常兒童,父母責(zé)任重大,應(yīng)該努力做一名良好的啟蒙教師,按照孩子的智力水平,并結(jié)合其心理特點,善于啟發(fā)誘導(dǎo),激發(fā)其求知興趣,使他的身心得到全面、均衡的發(fā)展。
第三,培養(yǎng)超常兒童的自學(xué)能力。例如,教他們學(xué)習(xí)漢字的方法,掌握偏旁部首和漢字的結(jié)構(gòu),學(xué)查字典等。孩子就能夠應(yīng)用所學(xué)的方法,獲得更多的知識,形成一定的學(xué)習(xí)能力,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。
最后要提一點,父母不要對超常兒童加以炫耀,超常兒童也不要有超人之感,否則會得到相反的結(jié)果。除了智力得到高度發(fā)展外,超常兒童還要注意品德的培養(yǎng)。
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