適合1-2歲兒童親子游戲

　　1.寶寶與你面對面站立，當你告訴寶寶說“變小了”時蹲下，說“長高了”時站起，邊說邊示范。然后“變小了”教寶寶蹲下，說“長大？”教寶寶站起，可反復玩�？慑憻拕幼鲄f(xié)調和反應速度。

　　2.貼粘紙：把花花綠綠的粘紙，根據(jù)媽媽的要求貼到媽媽的鼻子上、后背上或鞋子上；也可貼到寶寶自己的肚子上，臉蛋上……還可以叫他貼到椅子上、沙發(fā)上或杯子上……貼對了就表揚，錯了就糾正。

　　媽媽念兒歌“貼，貼，貼粘紙，寶寶貼對（錯）了！

　　3.打氣球：媽媽用手吊一個氣球，高度隨時調節(jié)，讓孩予伸手跳起拍擊；也可拋給他，讓他用腳踢。用兒歌鼓勵：“打球、踢球，寶寶，玩球！”

　　4.搔癢癢：孩子手掌心朝上，放在媽媽（或爸爸）的左手上。一面唱童謠，一面配合著節(jié)奏做動作（父母右手的動作）：

　　炒蘿卜，炒蘿卜，

　�。ㄔ诤⒆邮终粕献龀床藸睿�

　　切--切--切；

　　（在孩子胳臂上做刀切狀）

　　包餃子，包餃子，

　�。▽⒑⒆拥氖种竿�掌內彎）

　　捏--捏--捏；

　　（輕捏孩子的胳臂）

　　煎雞蛋，煎雞蛋，

　�。ㄔ诤⒆邮终粕戏�轉手心手背）

　　砍--骨碌頭！

　�。ㄓH子伺機向對方搔癢）

　　5.開飛機：

　　提示：

　　1．訓練孩子膽量，讓孩子情緒愉快。

　　2．在比較寬敞的的室內和室外均可進行

　　3．請注意安全。

　　方法：

　　A.孩子的手放在爸爸肩上，爸爸的手抱住孩子的腰，像飛機一樣旋轉。

　　B.孩子握住爸爸的手腕，然后像飛機一樣旋轉。

　　C.爸爸從后面舉起孩子，孩子手抓住爸爸脖頸，然后像飛機一樣飛行。

　　D.爸爸將孩子作圓周運動地轉，邊走邊轉。

　　6.小貓吃魚：方法：畫好幾條魚，涂色剪下，分列擺在2層以上的臺階上，讓孩子扮作小貓，家長一邊說兒歌：“小花貓，上高臺，吃完魚，走下來。”一邊教孩子自己走上臺階去拿小魚（可蹲下，也可站在低層彎腰取高層的小魚），再從臺階上自己走下來。

　　目的：練習攀登及蹲下的動作，培養(yǎng)動作的協(xié)調性。

　　7.我當爸爸、我做媽媽：

　　“我是媽媽”，二、三歲小寶寶拿到小碗、小勺后就會學著爸爸、媽媽的樣子做飯，喂娃娃，家長們不要小看寶寶的辦家家游戲，這可是寶寶學著步入社會的開始。

　　2歲寶寶喜歡跟著大人、模仿大人的動作，他們在模仿中學會和人交往，學會處置同伴關系，滿足自己的好奇心。這時，家長應為寶寶們提供象征性的玩具，如：辦家家餐具、超市玩具，醫(yī)生用具讓寶寶運用心理符號，通過表征方式把現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的愿望表達出來，爸爸、媽媽快來和寶寶一起辦家家吧。

　　8.準備一個約10-15厘米高的凳或椅，扶寶寶登上去，然后雙手拉著寶寶的手，教寶寶雙腳從高處跳下。待孩子跳得熟練后，可放手讓孩子自己登高跳下，并逐漸增加高度。可鍛煉平衡感和跳躍動作。

　　0-9月寶寶的益智手部游戲

　　小嬰兒最早的游戲就是玩手。不要簡單地認為，玩手不過是寶寶自己取樂的一種方式，而應積極地引導他，只有“手巧”才能真正的“心靈”。心理學家認為手指是“智慧的前哨”。人類絕大多數(shù)智力作業(yè)，如寫字、畫畫、彈琴、繡花、編結、雕刻，都是通過手指的活動來實現(xiàn)的。

　　人們常說“心靈則手巧”。這里所說的“心”不是指心臟，而是指大腦。“心靈手巧”與“手巧心靈”是辨證的關系，手腳靈了，頭腦才會聰明，笨手笨腳必然笨頭笨腦。訓練孩子的手腳，等于給孩子做“大腦體操”。手的動作，代表著孩子的智慧，因為大腦用來處理來自手的感覺信息和指揮手的運動占的比例最大。大腦有許多細胞專門處理手指、手心、手背、腕關節(jié)的感覺和運動信息。所以手的動作，特別是手指的動作，越復雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓練寶寶手的技能，對于開發(fā)智力十分重要。

　　進度一：出生開始大多數(shù)的嬰兒都有吸吮小手的興趣。他們將整個小手放進口中吮吸，津津有味，感到極大滿足，有時拉都拉不出來，當他小手可以握物后，也總是將手里的東西送進口中。

　　游戲：當寶寶把小手伸出來時，成人多撫摸它，把手指放在他的手心上練習抓握，這時他的手握得很緊。

　　進度二：滿3個月的嬰兒就會看自己的小手，而且看得很認真，并會用小手撫摸他所接觸到的小被子、小衣服、小床的邊緣。

　　游戲：2個月以后要把玩具放在寶寶手里練習抓。要讓他摸媽媽的臉，摸各種不同性質的物品，發(fā)展觸覺。

　　進度三：4個月的小嬰兒會把手伸向奶瓶，扶在奶瓶上，也會將手放在小桌邊上做彈琴動作，手指靈活但還抓不住玩具。

　　游戲：把東西放在寶寶的手旁，或碰他的手，引誘他抓。

　　進度四：5個月就可以伸手抓住東西了。

　　游戲：讓寶寶抓住玩具連自己的手一起搖動。

　　進度五：6個月后的嬰兒會坐了，可以有意識地用一個玩具敲打另一個玩具，或將玩具倒手。他的手已經真正成為認識事物的器官。

　　游戲：能坐起時，引導寶寶去抓放在面前的玩具，玩具應放得比他手高一點，可以吸引他把手舉高或伸出，身體前傾。把玩具放在寶寶身邊可以吸引寶寶翻身，把玩具放在寶寶前面可吸引他去爬。玩“歡迎，歡迎”，練習拍手。

　　進度六：9個月后的嬰兒會同時屈伸五個手指，可以有目的地抓抓玩玩，并且已經從滿把抓發(fā)展到拇指和食指對捏了，到10個月時還能夠準確有目的地松手，手已經成為寶寶認識世界的工具。

　　游戲：玩“抓抓撓撓”的動作，把“小饃頭”、鈣片等較安全的小顆粒狀物品或玩具從小筐里取出來再放進去，多做撿和扔的動作。

　　手是認識物體的重要器官，也是觸覺的主要器官。科學家研究發(fā)現(xiàn)，通過活動手指來刺激大腦，遠比死記硬背更能增強大腦的活力，并可延緩腦細胞的衰老。這對人類智力的開發(fā)尤其對寶寶的智力開發(fā)十分重要。

　　對寶寶的手部的益智開發(fā)，可以采用如下方法：

　　1、鍛煉手的皮膚感覺。經常給予孩子手部皮膚以有力的刺激，如把手交替伸進冷、熱水中(溫度要適宜)；或讓孩子多接觸一些不同性質的物品，如玩沙子，玩石子，玩豆豆等。這樣，可以鍛煉孩子手的神經反射，促進大腦的發(fā)育。

　　2、增強手指的柔韌性。如讓孩子經常伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習寫字繪畫，這些鍛煉有利于提高孩子大腦的活動效率。

　　3、鍛煉手指的靈活性。讓孩子的手指做一些比較精細的活動，如擺弄智力玩具、拍球投籃、學打算盤、做手指操等；要手腦并用，邊做邊思考，以增強大腦和手指間的信息傳遞，提高健腦效果。

　　4、培養(yǎng)孩子自己動手的習慣。為孩子選擇玩具時，要從培養(yǎng)孩子自己動手習慣出發(fā)，比如高級自動化玩具就不如積木、橡皮泥或能拆能拼的玩具更有利于動手能力的培養(yǎng)。

　　5、交替使用左、右手。左手受右側大腦支配，右手受左側大腦支配；交替使用和鍛煉左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。
 

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