看看球類的智力啟蒙功能

　　“球”不僅可提供視覺(jué)刺激，以它做為媒介，更可配合孩子的動(dòng)作、認(rèn)知發(fā)展，變化出不同的游戲，堪稱是低價(jià)、高效能的優(yōu)質(zhì)啟蒙素材！看著家中的球，爸爸媽媽是否也想知道，如何與各階段寶寶進(jìn)行有趣的球類游戲呢？請(qǐng)看本篇專家介紹。

　　球類活動(dòng)對(duì)不同年齡層的孩子來(lái)說(shuō)，具有不同概念及功能，而這也是它之所以吸引人的原因。其特點(diǎn)包括：

　　顏色鮮艷、可移動(dòng)

　　大部分的球，特別是專為孩子設(shè)計(jì)者，顏色對(duì)比都比較強(qiáng)烈，自然容易吸引孩子的目光。孩子在6個(gè)月以前，還處于類似近視的狀態(tài)，對(duì)于對(duì)比色強(qiáng)烈的球反應(yīng)會(huì)比較好，父母如果想要培養(yǎng)孩子眼睛聚焦，或者眼球注視移動(dòng)物體之能力，亦可將之作為視覺(jué)啟蒙素材之一，而孩子需至6個(gè)月時(shí)，注視移動(dòng)物品的能力才會(huì)好一點(diǎn)。

　　另外，孩子比較能察覺(jué)滾動(dòng)和移動(dòng)中的物品，所以要吸引1歲內(nèi)的孩子玩球，可說(shuō)是非常容易喔！

　　操作簡(jiǎn)單不受限

　　球本身是圓的，相較于其他形體的玩具，只要輕輕一碰便可以滾動(dòng)。即使是動(dòng)作比較受限的嬰幼兒，也可以輕易靠著自己的力量制造變化，使之不只是一個(gè)與人、環(huán)境的互動(dòng)游戲，還是他可以控制的互動(dòng)游戲。

　　或許你會(huì)問(wèn)這對(duì)孩子很重要嗎？答案絕對(duì)是肯定的，因?yàn)楹⒆拥膭?dòng)作能力未臻完善，相對(duì)在與環(huán)境互動(dòng)時(shí)會(huì)受到較大限制，但球類好操作，他一推，球便滾到別處，他人再碰一下，球又可以滾到他身邊，即能以有限的動(dòng)作輕易地完成與人互動(dòng)這件事。

　　增進(jìn)與環(huán)境互動(dòng)

　　寶寶在1歲左右，會(huì)逐漸發(fā)展出物體恒存概念，而球具有移動(dòng)性，在父母與孩子互相傳球的過(guò)程中，球可能會(huì)滾到他看不到的地方，或者經(jīng)過(guò)遮蔽物又出現(xiàn)在孩子眼前，正好與孩子物體恒存概念發(fā)展可相配合。面對(duì)球消失、出現(xiàn)，孩子會(huì)感到好奇、疑惑，或嘗試尋找，此為孩子與空間環(huán)境互動(dòng)的一種歷程，而這個(gè)歷程比起前期單純看球移動(dòng)有趣多了。

　　何謂物體恒存？

　　物體恒存為皮亞杰所提出，意指能夠了解物品或某人不見(jiàn)了，并不是全然消失，他(它)依舊存在，只是不在自己的視線范圍之內(nèi)。皮亞杰認(rèn)為，物體恒存的概念也是發(fā)展時(shí)間、空間概念、邏輯思考、因果關(guān)系，及游戲能力的基礎(chǔ)。

　　球類是低價(jià)高效的啟蒙素材

　　提高孩子的動(dòng)作技巧

　　從單純的推、按、抱，到2-3歲左右開(kāi)始進(jìn)行一些球類活動(dòng)，如丟接球、傳接球，3歲以后還可踢球等，均和孩子的動(dòng)作技巧發(fā)展密不可分，藉由球類活動(dòng)，可讓孩子動(dòng)作熟練度、協(xié)調(diào)性更佳。

　　而針對(duì)孩子的球類活動(dòng)，若以3歲為一基準(zhǔn)點(diǎn)，之后的球類活動(dòng)都比較著重于動(dòng)作技巧的部分。

　　由球類游戲看寶寶發(fā)展歷程

　　想和孩子玩球，但不知如何開(kāi)始，或擔(dān)心孩子反應(yīng)不好？父母別擔(dān)心，只要能掌握孩子各階段動(dòng)作、認(rèn)知發(fā)展，就能讓球類活動(dòng)發(fā)揮最大功用！

　　4個(gè)月孩子約2-3個(gè)月左右，雖然還僅能持續(xù)躺姿，父母便可將小球懸吊起來(lái)吸收孩子注視，或拿著球在他眼前移動(dòng)，以增加視覺(jué)刺激及提高眼球追視能力。待孩子4個(gè)月大后，頸椎支撐力量比較穩(wěn)固了，父母可以輔助他坐著，再進(jìn)行同樣游戲，藉此讓他孩子練習(xí)頸部移動(dòng)，而且因?yàn)榍驅(qū)�孩子有吸收力，孩子看到�?huì)想要拿，連帶地可促使他坐正一些。

　　7個(gè)月俗語(yǔ)說(shuō)“七坐八爬”，7個(gè)月大的寶寶可以坐著和人互相玩?zhèn)鹘忧颉?/p>

　　1歲孩子大部分是拿著球又放掉，或者沒(méi)有方向性的丟球、很用力地球球摔在地板上。

　　附注：物體恒存概念是1-2歲階段重要的認(rèn)知發(fā)展，隨著孩子動(dòng)作能力提升，父母在與孩子玩球時(shí)，也可以將球藏起來(lái)，鼓勵(lì)孩子去找。

　　1.5歲孩子會(huì)表現(xiàn)出想要踢球的欲望，但通常只能腳碰到球使其滾動(dòng)，而沒(méi)有辦法踢遠(yuǎn)。

　　2歲孩子已經(jīng)能夠丟球，不過(guò)通常是由上往下的將它拋出去。父母將球丟給他時(shí)，他會(huì)以雙手環(huán)抱的方式接住，而且較能掌握踢球動(dòng)作。

　　3歲2歲左右的孩子接球時(shí)是將雙手手掌向上，然后變起手部抱住球，而3-3.5歲階段與前期最大的差別，在于當(dāng)球丟過(guò)來(lái)時(shí)，孩子已經(jīng)能夠手伸直，運(yùn)用手掌拍合接住球了。孩子至3歲半左右，則能將球準(zhǔn)確丟向較大目標(biāo)物，而且基本的運(yùn)動(dòng)模式已經(jīng)比較成熟一點(diǎn)了。

　　5歲將球丟到地板彈到墻壁再?gòu)椈貋?lái)，或者丟地板再?gòu)椘饋?lái)，此即反擊球，而孩子約至五歲左右可以接住反彈球。

　　6歲發(fā)展出拍球的動(dòng)作。

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