寶寶聰明發(fā)動機(jī)——觀察力

　　觀察力是一種有意識、有目的地去認(rèn)識客觀事物或者現(xiàn)象的能力，觀察力與學(xué)習(xí)密不可分，培養(yǎng)孩子觀察的習(xí)慣是發(fā)展孩子智力的基礎(chǔ)，敏銳的觀察力是促進(jìn)寶寶發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力的源泉，需要媽媽注重培養(yǎng)。

　　幼兒觀察力的特點(diǎn)：

　　1、孩子喜歡觀察活的、運(yùn)動著的物體，不喜歡觀察靜止的物體；

　　2、孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西，不喜歡看顏色單調(diào)、灰暗的東西；

　　3、孩子喜歡看大而清晰的圖像，不喜歡看小而模糊的圖像；

　　4、位置明顯的物體容易被觀察，比如墻上掛的、桌上擺的等；

　　5、物體的明顯特征容易被觀察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易記得球的大小有差別，卻記不得色彩和圖案的差異。

　　培養(yǎng)幼兒觀察力的原則：

　　1、要注重感知規(guī)律

　　人類大腦所獲得的信息，有80%-90%是通過視覺、聽覺輸入的，因此要保護(hù)好孩子的感覺器官，但是觀察不只是用視覺完成，應(yīng)鼓勵孩子用多種知覺形式去觀察，可以鼓勵孩子用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區(qū)別。

　　2、要以興趣為引導(dǎo)孩子樂于觀察

　　小孩天生就有強(qiáng)烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有無數(shù)他感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時機(jī)，正確引導(dǎo)寶寶去觀察，去發(fā)現(xiàn)。比如：在戶外活動中，若家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子對某一種植物非常感興趣，就要引導(dǎo)他去觀察思考這種植物是什么、有什么作用等等，通過觀察達(dá)到孩子求知欲的滿足，讓孩子樂于觀察。

　　3、適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)孩子的觀察

　　孩子最初的觀察活動可能是無意識的。如果這時能得到家長的肯定，他的觀察行為就會得到強(qiáng)化，這樣有利于培養(yǎng)樂于觀察的良好習(xí)慣。

　　4、教會孩子觀察方法，培養(yǎng)孩子善于觀察的能力

　　有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導(dǎo)。孩子并不是天生善于觀察，寶寶的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達(dá)不到觀察目的，還會形成不良觀察習(xí)慣。因此，在日常生活中教會孩子觀察事物的一些方法，讓孩子學(xué)會有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力是很有必要的。讓孩子學(xué)會了觀察方法，對于一切事物的認(rèn)識不再是老師讓我知道了什么，而是我知道了什么。因此，家長要給予孩子足夠的時間和空間讓孩子盡情的去探索觀察，去發(fā)現(xiàn)大千世界的奧秘。

　　培養(yǎng)觀察能力的幾個游戲：

　　1、在不同外觀的容器找東西

　　準(zhǔn)備一個紙盒子、一個奶粉罐子，把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子里，放的時候要當(dāng)著孩子的面，然后讓孩子去找出××。

　　如果做得好的孩子，父母還可以再增加一個物品和相應(yīng)的容器，三個玩具一起玩。

　　【游戲說明】本游戲的目的主要是考察孩子的瞬時記憶能力和觀察能力，在觀察和記憶的基礎(chǔ)上建立事物的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、根據(jù)細(xì)節(jié)觀察，尋找玩具

　　準(zhǔn)備兩塊一模一樣的毛巾，給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區(qū)別)，先告訴孩子玩具的名稱，然后背著孩子把玩具分別藏在毛巾下，讓孩子指指××玩具在哪邊。

　　【游戲說明】孩子的識別主要是通過毛巾是否有突起及突起的形狀來判斷的，這樣的外觀判斷是比較難的，不但需要孩子有大小的識別能力，還需要孩子有空間聯(lián)想能力才能知道把大的突起對應(yīng)大的物品。這樣的游戲可以促進(jìn)孩子空間思維力、聯(lián)想力的提高。

　　3、理解輕重

　　用一個小木錘和一個塑料空氣錘，分別錘打一塊面團(tuán)或橡皮泥團(tuán)，敲擊的時候都是同樣的表情和動作，每次敲完以后讓孩子看看面團(tuán)，反復(fù)幾次后，問孩子哪個錘子敲在手上會特別疼？先讓孩子指出來，然后再讓孩子把手伸出來“驗(yàn)證”。敲打孩子時，看孩子是否會有意識的躲避。

　　【游戲說明】我們引導(dǎo)孩子先觀察而不是直接給孩子輕重概念，目的就是要讓孩子能在游戲中通過觀察產(chǎn)生高級思維，然后再通過切身體驗(yàn)來驗(yàn)證自己的思維結(jié)果，從而掌握一定的觀察學(xué)習(xí)的方式和方法。

　　4、看看多(少)了什么玩具

　　在孩子面前擺放上幾件玩具，先讓孩子指認(rèn)一下都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件)，看孩子能否覺察出多(少)了什么，并指出來或說出來。

　　5、看圖片念兒歌

　　給孩子看小鴨子的圖片，讓孩子注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的，并提問孩子鴨子怎么叫喚、怎么吃東西。然后教孩子念兒歌：“鴨子的嘴巴扁扁的，鴨子高興就嘎、嘎、嘎；鴨子的嘴巴硬硬的，要吃東西就嘎、嘎、嘎。

　　”邊教孩子念，邊做動作，也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動作。

　　【游戲說明】通過兒歌引導(dǎo)孩子觀察鴨子的外觀特征，并讓孩子在游戲中培養(yǎng)語言和動作的關(guān)系，增強(qiáng)孩子的語言表現(xiàn)能力和動作模仿能力。

　　6、感知事物整體性

　　提前準(zhǔn)備一些了孩子熟悉的玩具，然后制造一些缺損，比如小白兔(沒有耳朵)、人(沒有胳膊)、小汽車(少了輪子)、小飛機(jī)(少了翅膀)。先提問孩子：“這些是什么？”等孩子回答以后再問孩子：“它們對不對？哪兒不對？少了什么？”

　　如果孩子不能很好地完成游戲，您可以把游戲難度降低，設(shè)計一些對稱型缺損。比如小白兔只是少了一只耳朵，小汽車只少了一個輪子。這樣易于孩子觀察出錯誤。

　　【游戲說明】熟悉事物整體性的認(rèn)知對于1歲半以后的孩子來說可以開始了，但我們不需要孩子能馬上準(zhǔn)確地說出或指出缺少了什么，更多的是引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察事物的前后變化，從而感知事物的整體性。父母需要在日常生活中經(jīng)常給孩子講解這樣的過程。比如，給孩子穿鞋后，當(dāng)給孩子穿上一只鞋的時候，我們就提示孩子：“怎么只有一只鞋呢，鞋有幾只？有兩只鞋，這兒還有一只。”等等，讓孩子在日常生活中感知事物整體性。

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