來(lái)源:廣州日?qǐng)?bào) 作者:陳鈺?shū)P 2009-05-07 09:25:50
“陪讀”的概念由來(lái)已久,在古代,許多皇家貴族子女讀書(shū)都有陪侍者。“陪太子讀書(shū)”,家長(zhǎng)常常用這句老話自嘲培養(yǎng)、教育子女的艱辛。
如今,“陪讀”的主體發(fā)生了變化,“家長(zhǎng)”承擔(dān)起了陪讀的責(zé)任,但是“陪讀”的目的始終沒(méi)有變——為了讓子女更好地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)陪讀是否真的能讓子女達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果呢?面對(duì)林林總總的興趣班、補(bǔ)習(xí)班,家長(zhǎng)應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度對(duì)待陪讀呢?
業(yè)內(nèi)人士指出,3~6歲的孩子參加興趣班,家長(zhǎng)可以陪讀;孩子7歲以后,家長(zhǎng)則應(yīng)該培養(yǎng)其獨(dú)立性,盡量讓其獨(dú)立學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng):通過(guò)“陪讀”督促孩子學(xué)習(xí)
“不知道你們老師教得怎樣,也不知道兒子學(xué)得好不好,我想跟兒子一起進(jìn)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課。”近日,記者在一家語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遇到一位想陪讀的家長(zhǎng)。這位家長(zhǎng)告訴記者,他兒子平時(shí)上課不太專心,所以他想通過(guò)陪讀的形式,督促兒子學(xué)習(xí),以保證學(xué)習(xí)的效果。
記者走訪佛山其他一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn),不少家長(zhǎng)在送子女前來(lái)入學(xué)時(shí),都提出了陪讀的要求。“我們一般不主張年齡大的孩子由家長(zhǎng)來(lái)陪讀,但是有個(gè)別家長(zhǎng)陪讀愿望非常強(qiáng)烈,不得已,我們只能讓家長(zhǎng)進(jìn)到課室里來(lái)。”劉詩(shī)昆鋼琴藝術(shù)學(xué)校培訓(xùn)部總監(jiān)饒薇說(shuō)。
教師:支持“陪讀”3~6歲的學(xué)生
面對(duì)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求陪讀,有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)詞拒絕。“我們的普通課室上課時(shí),家長(zhǎng)是絕對(duì)不能進(jìn)去的。”禪城學(xué)習(xí)前線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(廣州卓越)負(fù)責(zé)人吳嶸說(shuō)。但在特設(shè)課程上,如奇趣作文、奧數(shù)課,該機(jī)構(gòu)則通過(guò)公開(kāi)課的方式,讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方式和授課水平,以此滿足家長(zhǎng)的陪讀需求。
而一些特長(zhǎng)興趣輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在拒絕家長(zhǎng)陪讀時(shí),態(tài)度就不如補(bǔ)習(xí)班這般強(qiáng)硬。饒薇告訴記者:“一般情況下我們支持3~6歲的學(xué)生由家長(zhǎng)陪讀,對(duì)于7歲以上的學(xué)生,我們則不主張家長(zhǎng)陪讀。”
新招:通過(guò)攝像頭滿足家長(zhǎng)“陪讀”
記者注意到,禪城學(xué)習(xí)前線培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的每個(gè)普通課室里都安置了攝像頭。據(jù)了解,本來(lái)安裝攝像頭的目的是把老師講課過(guò)程錄下來(lái),以便校方監(jiān)控教師的授課質(zhì)量,可如今,攝像頭在應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)陪讀要求時(shí)卻起到了意想不到的作用。
吳嶸說(shuō):“我們?cè)谛菹⑹业碾娔X上播發(fā)老師上課的錄像,這樣家長(zhǎng)就能看到上課的情形,不少家長(zhǎng)在觀看了錄像后,不再提出陪讀的要求。”
“陪讀”利弊說(shuō)
利
孩子7歲以下陪讀價(jià)值大
饒薇認(rèn)為,孩子的年齡決定其是否需要陪讀。從心理層面上來(lái)講,7歲之前的小孩對(duì)家長(zhǎng)的依賴性很強(qiáng),有爸爸媽媽在身邊,他們會(huì)感覺(jué)到更踏實(shí)、更安全,學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
從認(rèn)知能力上來(lái)講,幼小的孩子在課堂上對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知與理解是比較淺層次的,因此家長(zhǎng)課上記清知識(shí)要點(diǎn)和老師的要求,課下引導(dǎo)孩子“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,進(jìn)行有效的練習(xí),可以幫助孩子鞏固知識(shí)。
弊
易導(dǎo)致學(xué)生依賴性過(guò)強(qiáng)
吳嶸說(shuō),家長(zhǎng)陪讀的目的很簡(jiǎn)單,就是想了解老師教得怎樣、孩子學(xué)得怎樣。“他們往往只陪讀10~20分鐘,然后就離開(kāi)課室,這對(duì)我們的教學(xué)影響很大,不僅造成了課室的擁擠,而且也會(huì)干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注度。”
其次,陪讀也容易讓孩子產(chǎn)生更多的依賴性,從小就養(yǎng)成離不開(kāi)父母的慣性,很難形成獨(dú)立完成任務(wù)的意識(shí),更多把學(xué)習(xí)的事情推給父母,惰性越來(lái)越強(qiáng)。
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