幼兒園大班將設(shè)立“入學(xué)準(zhǔn)備期”

　　去年，上海在近300個(gè)示范、課改幼兒園大班設(shè)立了“入學(xué)準(zhǔn)備期”，在大班孩子的活動(dòng)中有意識(shí)增加了幼小銜接的內(nèi)容，如參觀小學(xué)、邀請(qǐng)小學(xué)生做游戲、說(shuō)說(shuō)小學(xué)的生活，讓孩子做好心理準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)自己吃午餐，培養(yǎng)有條理的生活，為孩子做好生理準(zhǔn)備。還專(zhuān)門(mén)制訂幼小銜接課程方案，教孩子整理書(shū)包、鉛筆盒，學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間表，了解田字格等，讓孩子做好學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備。今年將逐步在全市推廣。

　　“幼小銜接”就是多識(shí)字？

　　四、五月份正值幼升小招生期間，為了讓孩子進(jìn)入一所所謂的好的小學(xué)，不少家長(zhǎng)花盡心思，一些社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的“幼小銜接班”開(kāi)始收到追捧。

　　每天學(xué)10個(gè)生字，10道算術(shù)題，程度好的開(kāi)始背誦古詩(shī)詞。這就是一家“幼小銜接班”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“老師說(shuō)了，要進(jìn)好的小學(xué)都要面試，語(yǔ)文課56個(gè)漢語(yǔ)拼音中起碼要會(huì)47個(gè)，要掌握800—1000個(gè)識(shí)字量，會(huì)讀報(bào)，會(huì)流利背誦古詩(shī)詞，最好能默寫(xiě)。”一位家長(zhǎng)說(shuō)，這是他所聽(tīng)說(shuō)的進(jìn)“好小學(xué)”的“敲門(mén)磚”。

　　為此，不少大班家長(zhǎng)將孩子送到了“幼小銜接班”，突擊識(shí)字學(xué)算術(shù)，有的甚至這個(gè)學(xué)期干脆不送孩子去幼兒園，而參加專(zhuān)門(mén)針對(duì)幼兒升小學(xué)的“突擊班”，為孩子“惡補(bǔ)”。

　　對(duì)此，盧灣區(qū)師專(zhuān)附小校長(zhǎng)韓新文表示，這是對(duì)“幼小銜接”的曲解。“小學(xué)是不允許面試的，我們看的是孩子的靈氣、行為習(xí)慣、禮貌等等，而不是量化的識(shí)字多少，會(huì)多少算術(shù)題，這些是進(jìn)了小學(xué)后才該讓孩子學(xué)的東西。”她表示，幼兒園和小學(xué)的教學(xué)有所不同，進(jìn)入小學(xué)后孩子最不適應(yīng)的是作息時(shí)間的變化，此外，上課方式也從松散轉(zhuǎn)為集中，自我料理能力要求更高。幼小銜接重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的入學(xué)愿望、學(xué)習(xí)興趣、生活能力、行為習(xí)慣和交往能力等，而提前給孩子灌輸小學(xué)里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看上去似乎會(huì)的比其他孩子多，但時(shí)間一久，不僅會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且會(huì)培養(yǎng)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　家長(zhǎng)錯(cuò)誤觀念需糾正

　　針對(duì)目前的狀況，一些教育專(zhuān)家提醒家長(zhǎng)，不要在孩子沒(méi)上小學(xué)時(shí)就過(guò)早地“對(duì)接”小學(xué)學(xué)科內(nèi)容，讓孩子早早地喪失學(xué)習(xí)興趣，對(duì)未知的小學(xué)生活產(chǎn)生畏懼感。

　　童的夢(mèng)藝術(shù)幼兒園園長(zhǎng)何敬紅表示，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事，是生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，幼兒園與小學(xué)教育的銜接應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行入小學(xué)適應(yīng)性教育�；顒�(dòng)開(kāi)展的理念應(yīng)該是充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)向往，充滿(mǎn)興趣，主要培養(yǎng)幼兒健康的人格，而非簡(jiǎn)單地提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。

　　“首先要糾正家長(zhǎng)觀念偏差。要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒綜合能力比單方面的技能培養(yǎng)更重要，情感上的陶冶比幼兒多認(rèn)幾個(gè)字、多做幾道算術(shù)題更重要，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人處事等社會(huì)性能力比培養(yǎng)家長(zhǎng)心目中所謂的‘好孩子’更重要。”何園長(zhǎng)表示。童的夢(mèng)藝術(shù)幼兒園目前在大班孩子中設(shè)立的小學(xué)預(yù)備期，通過(guò)問(wèn)卷、咨詢(xún)、談話(huà)、家教論壇、家庭互助小組等多種形式了解家長(zhǎng)困惑的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)做好幼小銜接的準(zhǔn)備，并與附近的小學(xué)聯(lián)盟，廣泛與家長(zhǎng)聯(lián)系，提倡就近入學(xué)，同時(shí)舉辦現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、家長(zhǎng)講座、小型家長(zhǎng)會(huì)等為家長(zhǎng)答疑解惑。

　　把幼小銜接提前到幼兒園大班，目的在于培養(yǎng)兒童順利適應(yīng)小學(xué)生活的能力，讓孩子在學(xué)習(xí)和生活上都做好充足的準(zhǔn)備。
 

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