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幼兒科學(xué)探究過程中教師引導(dǎo)的有效性 科學(xué)探究指的是科學(xué)家們用以研究自然界并基于這種研究獲得證據(jù)提出種種解釋的多種不同途徑�？茖W(xué)探究在教學(xué)上指的是學(xué)生用以獲得知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想，領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然規(guī)
2018-09-14
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)策略 90年代后，科學(xué)教育走進(jìn)了幼兒園，并慢慢被幼兒園所接受，認(rèn)為兒童有科學(xué)，可以學(xué)科學(xué)。 縱觀十幾年來，幼兒園的科學(xué)教育改革取得了可喜的成就，但仍然不夠普及化，不少幼兒園
2018-09-14
幼兒園科學(xué)教育中的 研究倫理 問題 話題中，幼兒園的孩子們?yōu)榱伺宄~缸里的蝌蚪是不是被 清道夫 吃掉了，竟然想出做實(shí)驗(yàn)的方法，看蝌蚪會(huì)不會(huì)被吃掉。甚至還有幼兒提出 想知道真相，就要用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下 的理
2018-09-14
試論幼兒科學(xué)啟蒙教育中趣味化學(xué)的探究教學(xué) 在幼兒教育中科學(xué)啟蒙教育是重中之重，是開發(fā)幼兒智力和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，在當(dāng)今社會(huì)中，探索幼兒科學(xué)啟蒙教育成了教育領(lǐng)域中越來越重視的課題之一。 一、
2018-09-14
多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)中指出： 幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。 在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)運(yùn)用
2018-09-14
關(guān)注幼兒的前科學(xué)概念 為什么孩子們 出爾反爾 呢?是健忘嗎?顯然不是，最合理的解釋就是：幼兒的前科學(xué)概念具有很強(qiáng)的頑固性。 幼兒不是一張白紙，他在過去的學(xué)習(xí)和生活中看到了各種現(xiàn)象，獲得了各種認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形
2018-09-14
在幼兒園開展生活化科學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究 生活化科學(xué)活動(dòng)是指以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)幼兒在真實(shí)的情境中多元感知、親身體驗(yàn)、主動(dòng)探究，支架幼兒在感受周圍世界神奇的過程中體驗(yàn)科學(xué)的無處不在，發(fā)展科學(xué)
2018-09-14
開展幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問題及對(duì)策 【摘要】本研究依托《幼兒園科學(xué)教育》課程教學(xué)，對(duì)高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生嘗試開展幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示：(1)科學(xué)活動(dòng)主題較狹窄，學(xué)
2018-09-14
幼兒藝術(shù)性科學(xué)教育論文 一、幼兒科學(xué)藝術(shù)性的分析 1.教育對(duì)象的特殊性 幼兒科學(xué)教育的對(duì)象是特殊的，他們都是具有一定的思維水平、有思想、有情感、有個(gè)人興趣和愛好的活生生的 小大人 ，同時(shí)，他們還是能夠去主動(dòng)
2018-09-14
如何把握科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo) 盡管幼兒園已經(jīng)把常識(shí)活動(dòng)改為科學(xué)活動(dòng)，但許多幼兒園依然把豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)作為科學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。我認(rèn)為要真正落實(shí)科學(xué)教育的任務(wù)，必須讓教師明確完整的科學(xué)教育的基
2018-09-14
淺談科學(xué)教育活動(dòng)的提問方式 烏申斯基曾說過： 注意是心靈的窗戶，沒有它，知識(shí)的陽光就射不進(jìn)來。 在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的注意力易受外界新異刺激的影響而轉(zhuǎn)移，根據(jù)自己多年的工作實(shí)踐，我覺得老師向幼兒提出有質(zhì)量
2018-09-14
談教師在科學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo) 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)是指教師利用周圍環(huán)境為幼兒提供材料和機(jī)會(huì)，讓幼兒通過自身感覺去探索周圍世界，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的一種活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)通過幼兒自身的探索去學(xué)科學(xué)。 在科
2018-09-14
幼兒對(duì)光的樸素認(rèn)識(shí) 隨著發(fā)展心理學(xué)對(duì)兒童樸素理論的研究日益深入，人們?cè)桨l(fā)認(rèn)識(shí)到原來兒童頭腦中的竟然已有了這么多 物理知識(shí) 、 心理知識(shí) 、 生物知識(shí) 。因此，教育者在教學(xué)前有必要尋求學(xué)生的 最近發(fā)展區(qū) ，從而
2018-09-14
幼兒科學(xué)教育的第三條道路：概念轉(zhuǎn)變 一、來自實(shí)踐的困惑 在幼兒科學(xué)教育實(shí)踐中，教師常常要面對(duì)一個(gè)兩難的選擇：究竟要不要把科學(xué)概念教給幼兒？ 一種觀點(diǎn)是，科學(xué)教育理應(yīng)把 科學(xué) 的概念教給幼兒，否則科學(xué)教育還
2018-09-14
對(duì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考 杜威說過， 兒童有調(diào)查和探究本能 。孩子們天生愛探索，對(duì)許多事物感興趣，教師要開發(fā)和利用幼兒感興趣的事物和想要探究的問題。社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和教育的改革，以及人們對(duì)科
2018-09-14
科學(xué)觀的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向與理科教學(xué)改革 隨著科學(xué) 元勘學(xué)科 的發(fā)展,后現(xiàn)代科學(xué)觀越來越受到人們的關(guān)注。但我們以往的研究 多側(cè)重從其否定、摧毀之層面著手,而對(duì)其建設(shè)性的內(nèi)涵則重視不夠 [1]。其實(shí),對(duì)后現(xiàn)代科學(xué)觀應(yīng)該以
2018-09-14
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教育的忠旨 21世紀(jì)是一個(gè)以科學(xué)技術(shù)為主體的知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)世紀(jì)。本世紀(jì)向人們提出,必須具有較高科學(xué)素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 今天的幼兒，將是未來世界建設(shè)的主力軍，是21世紀(jì)的主人。面
2018-09-14
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的問題與對(duì)策 1、反思你執(zhí)教的一次科學(xué)教育活動(dòng)？ 我在大班科學(xué)活動(dòng)《水的三態(tài)變化》中 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。 2、學(xué)會(huì)用記錄表格
2018-09-14
中班幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)施途徑 社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和教育的變革，以及人們對(duì)科學(xué)的動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)和人們對(duì)人與生俱來的能動(dòng)性 潛質(zhì) 的重新審視，使我們認(rèn)識(shí)到幼兒科學(xué)教育應(yīng)成為引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、經(jīng)歷
2018-09-14
利用農(nóng)村自然資源對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育 農(nóng)村幼兒園雖然沒有豐富的教具和學(xué)具，但是農(nóng)村自然地理、生態(tài)環(huán)境是農(nóng)村幼兒園科學(xué)教育取之不盡用之不絕的寶藏。同樣能使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并能在科學(xué)探究中產(chǎn)生愉悅的
2018-09-14
3～6歲幼兒科學(xué)認(rèn)知與教育指南 一、3～6歲幼兒科學(xué)認(rèn)知 （一）3～4歲幼兒 1、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。 2、能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。 3、能感知和體驗(yàn)天
2018-09-14
科學(xué)教育中如何培養(yǎng)幼兒探索意識(shí) 幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程，在探索過程中，幼兒從感覺的反饋中，感覺到周圍世界是自
2018-09-14
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的基本問題 兒童的科學(xué) 是什么 在當(dāng)前的幼兒科學(xué)教育實(shí)踐中，對(duì)于 兒童的科學(xué) 有兩種極端的認(rèn)識(shí)：一種是懷疑幼兒是否真的能學(xué)習(xí)科學(xué)，懷疑幼兒能否理解 真正的 科學(xué)；另一種則把幼兒簡(jiǎn)單地等同于
2018-09-14
科學(xué)教育對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著不可替代的作用 幼兒科學(xué)是幼兒教育的一個(gè)內(nèi)容，它講究踏實(shí)的學(xué)習(xí)，來不得半點(diǎn)虛假�？茖W(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造，需要幻想，需要對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行觀察、感知、探索，從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，旨在
2018-09-14
[摘要]幼兒園開展科學(xué)教育是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。為提高幼兒園科學(xué)教育的質(zhì)量，必須從思想上提高認(rèn)識(shí)，更新教育觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)教育師資的培養(yǎng)，加快幼兒園的信息化建設(shè)，宣傳和推廣幼兒園科學(xué)教育資源方
2018-07-07
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)是一種幼兒個(gè)別化的、對(duì)周圍生活中的自然事物和現(xiàn)象進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在科學(xué)區(qū)角活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是進(jìn)行間接指導(dǎo)，而幼兒則自主選擇材料，自由結(jié)伴，進(jìn)行個(gè)別化的、操作性的學(xué)習(xí)。
2018-07-07
幼兒是好動(dòng)、好奇、好問的，他們對(duì)周圍變化萬千的世界充滿興趣，同時(shí)，幼兒期又是人的一生中智能發(fā)展最顯著的階段，也是一生中提問最多的階段，因此，我們重視幼兒的早期教育，提倡 從挾科學(xué)、學(xué)科學(xué)。 淺談?dòng)變嚎?/p>
2018-07-07
幼兒園科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育，不應(yīng)采取唯科學(xué)知識(shí)至上的價(jià)值取向，而應(yīng)追求求真、揚(yáng)善、達(dá)美的完美統(tǒng)一。其中求真是最基本的科學(xué)精神與態(tài)度，教師不僅要保證所傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性，更應(yīng)給予幼兒科
2018-07-07
【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)游戲具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特色,內(nèi)容豐富,組織靈活,寓游戲性、趣味性、教育性于一體, 在幼兒園開展傳統(tǒng)游戲有利于促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展以及良好意志品質(zhì)的形成，有利于豐富
2018-07-07
摘要：隨著２００１年基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛的開展起來，隨著課程改革的實(shí)施小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)環(huán)境出現(xiàn)了很大的改善，但是學(xué)校在如何正確實(shí)施科學(xué)課程和在教學(xué)中存在的問題等方面遇到的問題都需要及時(shí)
2018-07-07
｛一、后現(xiàn)代主義知識(shí)觀 后現(xiàn)代主義認(rèn)為：不存在中立性的知識(shí)，所謂的知識(shí)都是一個(gè)個(gè) 個(gè)體知識(shí) 的相互結(jié)合，以至于更有可能接近人們所謂 真實(shí) 的知識(shí)。后現(xiàn)代主義知識(shí)觀認(rèn)為認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程中， 認(rèn)識(shí)對(duì)象 的屬性深受主
2018-07-07
一、開展機(jī)器人科學(xué)教育活動(dòng)的途徑 面對(duì)新的形勢(shì)和學(xué)校的實(shí)際情況，筆者所在的學(xué)校 浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)，積極進(jìn)行了機(jī)器人科學(xué)教育的探索。 （一）成立機(jī)器人俱樂部，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 為了將國(guó)
2018-07-07
一、在思想觀念方面，增強(qiáng)幼兒的自信，使其具有堅(jiān)強(qiáng)的意志 自信，表現(xiàn)為自己相信自己的心理狀態(tài)。具有了自信心，相信自己能夠成功，才會(huì)具有堅(jiān)韌不拔的意志朝著目標(biāo)努力。幫幼兒樹立自信心，就要培養(yǎng)他們的進(jìn)取心，
2018-07-07
一、心里有孩子比教學(xué)更重要 每每參加科學(xué)教育的什么重要活動(dòng)，總為發(fā)達(dá)地區(qū)師生們的精彩表現(xiàn)而頓足暗嘆，我常常想：是我們的老師能力愚拙？還是我們的學(xué)生慧不及人？如蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 形狀與結(jié)構(gòu) 單元《
2018-07-07
一、幼兒科學(xué)教育對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用 （一）使幼兒獲得廣泛的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 形成概念現(xiàn)代科學(xué)教育是通過幼兒自己操作，感知和身體運(yùn)動(dòng)，能夠輕松吸收新信息，發(fā)現(xiàn)更多甚至超越老師給予的知識(shí)，還有助于理解事物
2018-07-07
一、討論在 做中學(xué) 科學(xué)教育中有助于孩子的語言發(fā)展 語言是人類思想交流主要方式。因此語言的發(fā)展，對(duì)孩子自身的全面發(fā)展也是有著十分重要的作用。學(xué)生在 做中學(xué) 科學(xué)探究過程中，總有一個(gè)前概念轉(zhuǎn)化為新概念的過程
2018-07-07
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