幼兒園健康教育淺談

健康不僅是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象，而是一種個(gè)體在身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的健全狀態(tài)。健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，增強(qiáng)幼兒的健康不僅能提高幼兒期的生命質(zhì)量，而且有益于多種

2009-07-06

幼兒心理健康教育途徑和方法探索

樂(lè)樂(lè)幼兒園一、以科研引路，教科研同步實(shí)施幼兒心理健康教育1、學(xué)習(xí)和研究同步，理論認(rèn)識(shí)和工作實(shí)踐共同提高在理論上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理健康教育的概念、特點(diǎn)、原則、途徑和方法等，把握幼兒心理健康教育的規(guī)律。

2009-07-06

關(guān)注幼兒心理健康問(wèn)題

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，幼兒時(shí)期心理狀況的優(yōu)劣將直接影響到其一生的健康成長(zhǎng)。因此，關(guān)注幼兒心理健康問(wèn)題的因素，對(duì)當(dāng)前幼兒健康成長(zhǎng)和教育策略的轉(zhuǎn)變有著十分重要的意義。當(dāng)前，大中小學(xué)生的心理健康問(wèn)

2009-07-06

我談?dòng)變航處煹男睦韥喗】蹬c自我調(diào)適

水月園區(qū)：陳麗萍一直以來(lái)，幼兒教師以活潑、開(kāi)朗、健康的形象受到眾人的關(guān)注，幼兒教師們?cè)谟變好媲耙舱宫F(xiàn)出富有青春活力的一面，然而，有個(gè)問(wèn)題卻在一個(gè)被人們忽視的角落悄然滋長(zhǎng)許多幼兒教師的心理已處在亞健康狀

2009-07-06

以情感教育為先導(dǎo)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

石獅市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園邱綿綿059588716676未來(lái)社會(huì)生活節(jié)奏的加快和生存竟?fàn)幍募觿�，要求未�?lái)人才除具備良好的智力、能力外，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)。《綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒

2009-07-06

增進(jìn)與幼兒情感的三部曲

新頒布的《綱要》中，明確地指出教師要做為幼兒的引導(dǎo)者、合作者、支持者。真正做到這三點(diǎn)并不容易，雖然每天與孩子在一起學(xué)習(xí)、游戲，也許稍一漫不經(jīng)心，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)便被輕易的忽略了，孩子的情感需求因此也不能

2009-07-06

培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性促進(jìn)幼兒心理健康

空軍大連藍(lán)天幼兒園朱洪湘胡淑英白榕《規(guī)程》要求：幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)......促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性的全面發(fā)展。許多研究表明：良好的個(gè)性是一個(gè)人

2009-07-06

培養(yǎng)幼兒快樂(lè)情緒的點(diǎn)滴體會(huì)

幼兒教育改革的浪潮一次次的襲來(lái)，大家越來(lái)越注重孩子的自主性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性的培養(yǎng)。這些轟轟烈烈的改革讓我深深的思考著：幼兒教育應(yīng)該帶給孩子什么呢？我想除開(kāi)這些自主性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性等等，在幼兒園里更多

2009-07-06

幼兒生活習(xí)慣及養(yǎng)成教育模式

一、幼兒心理健康教育的模式對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，必須符合幼兒心理發(fā)展的一般特征。一是盡管幼兒對(duì)外界各種事物充滿了好奇，渴望獨(dú)立參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但他們從事獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及能力水平遠(yuǎn)跟不上他們的需要，

2009-07-06

淺談?dòng)變盒睦沓惺苣芰Φ呐囵B(yǎng)

幼兒期是人生的奠基時(shí)期，幼兒良好行為的形成對(duì)其人生將產(chǎn)生深刻的影響。那么，怎么培養(yǎng)孩子的心理承受能力呢？第一，對(duì)孩子進(jìn)行吃苦教育。1.給孩子機(jī)會(huì)。例如，當(dāng)孩子難以完成一件手工制作的時(shí)候，當(dāng)孩子跳繩跳到最

2009-07-06

“好孩子”情感障礙個(gè)案研究

一、問(wèn)題的提出所謂的好孩子是指較聰明，接受能力與自理能力較強(qiáng)、乖巧、聽(tīng)話的幼兒。他們常常成為教師的酗手，如：當(dāng)小組長(zhǎng)、做值日生等，受表?yè)P(yáng)成了家常事。然而，過(guò)多的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，也使得他們?nèi)菀桩a(chǎn)生盲目自傲，

2009-07-06

淺談對(duì)自閉癥幼兒的引導(dǎo)

自閉癥作為一種由大腦蹭所引起的綜合癥。其主要癥狀表現(xiàn)為：（1）社交困難，缺乏與他人的情感交流，對(duì)外界刺激無(wú)動(dòng)于衷。（2）言語(yǔ)發(fā)育遲緩。在社會(huì)交往中很少使用言語(yǔ)，即使使用也多為模仿言語(yǔ)、刻板言語(yǔ)、言語(yǔ)奇特

2009-07-06

共建心理健康通道，關(guān)注師幼快樂(lè)指數(shù)

江油市人民街幼兒園郭蜀蓉本文旨在通過(guò)對(duì)健康、心理健康、快樂(lè)指數(shù)概念的界定，尋找影響師幼心理健康發(fā)展的不利因素，采取有效措施改進(jìn)師幼心理健康教育的工作方式，探索構(gòu)建師幼心理健康發(fā)展的各種通道，共同關(guān)注師

2009-07-06

家園合作，共同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要任務(wù)，樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要重視幼兒的心理健康。《世界衛(wèi)生組織憲章》就開(kāi)宗明義地指出：

2009-07-06

賦幼兒健康教育于趣樂(lè)之中

人的健康包含身體健康和心理健康兩方面，在對(duì)幼兒進(jìn)行現(xiàn)代健康教育時(shí)，不能顧此失彼，又要注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，寓教于樂(lè)、寓教于趣。1、重視感知與體驗(yàn)練習(xí)幼兒由于年齡特點(diǎn)，在進(jìn)行健康教育時(shí)讓他們親身感知和

2009-07-06

孩子的世界

朽時(shí)，班里養(yǎng)了一只小兔子，孩子們很愛(ài)它。有一天，小兔子死了，我們就把它埋在幼兒園的白玉樹(shù)下。從此以后，每當(dāng)走過(guò)白玉蘭樹(shù)時(shí)，每當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí)，孩子們就會(huì)念叨著這只小兔子。一晃三年過(guò)去了，畢業(yè)前夕，孩子們各

2009-07-06

淺談培養(yǎng)幼兒的心理健康

幼兒期是人生歷程中心理發(fā)展速度最快的時(shí)期，一個(gè)人心理發(fā)展的許多關(guān)鍵期都處于這一階段。由于現(xiàn)代社會(huì)的需要，獨(dú)生子女越來(lái)越多，生活水平逐年提高。受經(jīng)濟(jì)條件、自然環(huán)境、社會(huì)文化、生活方式等眾多因素的影響，部

2009-07-06

關(guān)注幼兒的心理健康

幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件，是幼兒的精神與發(fā)展的內(nèi)在基矗有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發(fā)展。反之，若是缺少了心理健康，那么幼兒的發(fā)展就會(huì)受到限制，在其以后的發(fā)展就有可能出現(xiàn)人格障礙或心

2009-07-06

多給孩子心理營(yíng)養(yǎng)

河北省秦皇島市海港區(qū)新一路小學(xué)幼兒園金麗偉隨著心理健康教育的深入，課堂教學(xué)的模式正在發(fā)生著深刻的變革。信息技術(shù)、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。尤其是我園實(shí)現(xiàn)班班通后，給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活

2009-07-06

洋蔥頭的故事——幫助幼兒學(xué)會(huì)自我欣賞和欣賞他人

（一）設(shè)計(jì)意圖：幼兒的情緒情感具有外露，不穩(wěn)，容易變化等特點(diǎn)，大班的幼兒已開(kāi)始在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)覺(jué)得他人在排斥他或批評(píng)他時(shí)，會(huì)感到自悲，就容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時(shí)將不良情緒排解掉時(shí)

2009-07-06

幼兒心理健康教育模式初探

一、幼兒心理健康教育的模式對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，必須符合幼兒心理發(fā)展的一般特征。一是盡管幼兒對(duì)外界各種事物充滿了好奇，渴望獨(dú)立參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但他們從事獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及能力水平遠(yuǎn)跟不上他們的需要，

2009-07-06

我是男孩還是女孩——談?dòng)變盒詣e意識(shí)的教育

鄒平縣明集鎮(zhèn)中心幼兒園張麗麗案例1自去年五月份我們搬進(jìn)了新建的幼兒園，整個(gè)幼兒園設(shè)計(jì)的非常漂亮，每個(gè)教室都有配備的活動(dòng)室、休息室、教師辦公室以及洗手間等。孩子們和我們一樣帶著喬遷的喜悅，每天高高興興的

2009-07-06

尊重兒童的個(gè)性發(fā)展

育人如同育樹(shù)，能順木之天，以至其性焉爾。這是指教育要尊重孩子的天性，讓孩子自由發(fā)展。如何使幼兒園成為孩子真正的樂(lè)園，讓每一個(gè)孩子徜徉在金色陽(yáng)光中，煥發(fā)出蓬勃的生命活力。我努力地探究、尋找、嘗試孩子喜歡

2009-07-06

早期干預(yù)

胤胤是大二班新來(lái)的幼兒，從來(lái)沒(méi)有上過(guò)幼兒園，一直由媽媽帶。胤胤性格很膽小，，在平時(shí)的活動(dòng)中，不愛(ài)表現(xiàn)自己，有時(shí)老師點(diǎn)名叫他回答，他情急之下就會(huì)掉眼淚，也經(jīng)常聽(tīng)到他的家人說(shuō)孩子膽子特別小，讓老師多開(kāi)導(dǎo)他

2009-07-06

在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的心理健康

在幼兒的全面發(fā)展中，體是基礎(chǔ)，體育在幼兒園教育中占有十分重要的地位。它不僅能有效地促進(jìn)幼兒身體技能的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，幼兒在完成體育動(dòng)作和參加競(jìng)賽性游戲的過(guò)程中，能

2009-07-06

如何加強(qiáng)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育——淺談?dòng)變航】敌睦淼呐囵B(yǎng)

山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)中心幼兒園靳素芳E－mail：jsf2006@163.com世界衛(wèi)生組織提出了關(guān)于人的全面健康的三要素，即軀體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，也就是說(shuō)，心理健康已成為健康這一概念的重要組成部分。

2009-07-06

在美術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

杭州市安吉路早教研發(fā)中心徐李凡作為實(shí)施美育的重要途徑，藝術(shù)教育對(duì)促進(jìn)幼兒健全人格的形成有著重要作用。而美術(shù)活動(dòng)作為幼兒最易接受的美育內(nèi)容之一，有其獨(dú)特性。它以個(gè)體活動(dòng)為主，本質(zhì)上不受他人干擾便可完成藝

2009-07-06

特殊游戲，培養(yǎng)孩子自控能力

自我控制能力的發(fā)展對(duì)于個(gè)人形成良好的性格極為重要，自我控制能力并非生來(lái)就有，它是孩子在后天的環(huán)境中，隨著認(rèn)知的發(fā)展和教育的影響而不斷形成和發(fā)展起來(lái)的。培養(yǎng)孩子這種素質(zhì)，能使他們?cè)跊](méi)有外界限制的情況下，

2009-07-06

關(guān)注幼兒期的逆反行為

案例背景：我班徐溫友小朋友今年4歲，是今年剛剛插到我班的新生，他生性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，知識(shí)面較廣，但是他有特別強(qiáng)烈的逆反行為，這和他的父母工作有一定的關(guān)系。他的爸爸媽媽都是在旅游公司工作

2009-07-06

幼兒規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成的策略

(一)咪咪正在玩米老鼠玩具，沖沖走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：你的玩具給我玩。咪咪不肯，沖沖馬上從她手中搶過(guò)去，咪咪哭著跑了，只剩下沖沖一個(gè)人。從沖沖的行為中我覺(jué)得孩子對(duì)于與人交往和合作的規(guī)則意識(shí)還沒(méi)有養(yǎng)成，他不愿意和

2009-07-06

正確對(duì)待這些孩子

幼兒園中，總有一些知識(shí)面廣、思維活躍、技能突出的孩子經(jīng)常受到教師的表?yè)P(yáng)、同伴的擁戴。對(duì)于這樣的孩子，如果教師不能保持清醒的頭腦，放松對(duì)他們的全面要求，則很容易使他們產(chǎn)生某些品德、行為、個(gè)性上的缺陷。面

2009-07-06

如何對(duì)待調(diào)皮的孩子

調(diào)皮的孩子往往都很特殊，任性、好動(dòng)、不合群。幾乎每位教師都在為自己班的個(gè)別調(diào)皮孩子而感到頭疼，都在想眷法使那些調(diào)皮孩子能夠變乖，可是收效卻總是甚微。于是我有意識(shí)地記錄了教師對(duì)所謂調(diào)皮孩子和優(yōu)秀孩子的教

2009-07-06

暢暢愛(ài)打人

利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園王耀英事件描述：朽剛?cè)雸@，就有一位家長(zhǎng)告訴我說(shuō)她同院的暢暢非常愛(ài)打人，自己的孩子經(jīng)常挨打，囑咐我們多費(fèi)心，別打了她的孩子。我留心觀察，暢暢和其他剛?cè)雸@的孩子相比，顯得很棒，哭得很少

2009-07-06

初談?dòng)變哼x擇性緘默癥

浙江寧波市江東常青藤幼兒園何佩紅幼兒期是人生歷程中心理發(fā)展速度最快的時(shí)期，一個(gè)人心理發(fā)展的許多關(guān)鍵期都處于這一階段。由于現(xiàn)代社會(huì)的需要，獨(dú)生子女越來(lái)越多，生活水平逐年提高。受經(jīng)濟(jì)條件、自然環(huán)境、社會(huì)文

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善待一顆幼小的“童心”

安徽述埠市市直機(jī)關(guān)第一幼兒園代晴【內(nèi)容提要】小兒自閉癥是一種在社會(huì)嚴(yán)重的發(fā)育性障礙疾玻此疾病涉及到了幼兒在感知、語(yǔ)言、思維、情感、動(dòng)作及社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域的心理活動(dòng)�！娟P(guān)鍵詞】你叫什么名子？一名幼兒的這句話

2009-07-06

讓幼兒在“快樂(lè)DIY”中發(fā)展自主性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，敢于與同伴交流溝通，初步具有較強(qiáng)的解決能力和探索欲望

2009-07-06